阅读有道 群文传声——新课标下高中语文群文阅读的路径

群文阅读作为一种高效的阅读教学模式,得到了许多教师的欢迎。在高中语文课堂中利用群文阅读教学模式,可以给学生提供丰富的阅读材料,帮助学生在阅读中积累丰富的经验,促使学生巧妙掌握更多的知识。并且,群文阅读作为一种以学生为中心的模式,能够帮助学生提高阅读能力,培养学生的阅读习惯。因此,文章当中需要从群文阅读价值出发,研究新课标背景下高中语文群文阅读路径。

高中英语读后续写的有效策略研究

随着全球化的不断深入,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。高中阶段是培养学生英语综合素质的关键时期,而写作能力的培养更是重中之重。读后续写作为一种有效的写作训练方法,能够帮助学生将阅读与写作有机结合,提高其语言运用能力和思维创新能力。然而,当前高中英语教学中读后续写策略的应用存在诸多问题,如缺乏系统性的指导、评价标准模糊等。为了解决这些问题,本文将深入探讨高中英语读后续写策略,以期为一线教师提供有益的参考和启示。

核心素养理念下高中语文大单元教学的策略研究

在当前学科核心素养背景下,高中语文教学要不断改革创新。大单元教学方式在高中语文教学中的应用能够以大单元的方式呈现知识,便于学生在单元中进行知识的学习,构建相对完善的知识体系。本文重点分析高中语文大单元教学策略。本文将探讨核心素养理念在高中语文大单元教学中的应用,分析其对学生学习效果和能力提升的影响。通过研究和实践,为高中语文教学提供一些有益的思考和建议。

激发兴趣,在乐中学——高中美术鉴赏课程教学策略探究

高中阶段的美术学科教育对学生未来学习与发展具有重要的意义及影响,美术鉴赏是高中美术教育的重要部分。教师教授学生美术鉴赏,使学生通过对不同美术作品的赏析提升审美能力,提高艺术修养,对学生热爱祖国美术文化,以更包容的心态看待世界多元美术文化等具有积极的影响。

高中英语考试中介词与连词考点分析

以教促考高中英语考试中关于介词与连词的考点有很多,掌握介词和连词的正确用法对于理解和运用英语语法至关重要。下面我们分类介绍这两种词汇的分类与用法,具体包括:1. 介词考点分析介词用来连接名词、代词、动词或形容词与其他词或短语,表示它们之间的关系。介词通常放在名词短语或代词前面,起到修饰或限定的作用。介词可以表示时间、地点、方向、原因、目的、方式、比较、关系等等。常见的介词包括 in, on, at, by, with, from, to, for, of, about 等。例如:He apologized for his mistake. 他为他的错误道歉。

新课改视域下高中语文群文阅读教学的策略研究

群文阅读教学,即教师致力于在语文课程实施的过程中系统地推进多文本阅读教学实践,在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值,提升学生的阅读素养。新课改视域下,高中语文群文阅读教学渐成趋势。本文立足新教材所选文本,借助课堂上开展的群文阅读教学实践活动,反复研究分析,得出议题统摄下的群文阅读教学策略。此策略旨在构建一种帮助高中生形成阅读体系、培养高阶思维、实现语文核心素养培育目标、推进教育高质量发展的新型教学范式。

探析无机框图推断题“突破口”

无机框架推断是化学高考的必考知识点，也是重要的考查方式之一．由于该类题型涉及的知识点比较多，综合性也比较强，因此，要想高效的解答此类问题，一方面要求学生具有比较完整的知识体系，另一方面要求学生掌握必要的解题方法．

掌握有效方法,提升课外阅读质量

随着应试教育的转变，现在的教育越来越注重学生素质的培养。这就意味着高中生仅仅学习课内的知识远远不够，想要丰富学习的内容、扩大知识面、开拓视野就要培养他们的课外阅读能力。但鼓励学生进行课外阅读并不意味着让学生盲目地选择读本，因此，教师要在看什么书、如何看这方面给予学生正确的引导。

多形式指导,提升农村高中生课外阅读质量

农村高中处于农村地区，大多经济落后，学校的教学设备不全，办学条件简陋。学生也都来自农村，家庭的经济条件有限，学生以及家长都觉得把课本知识掌握了就好，没必要花钱买课外的书籍进行课外阅读。教师首先要纠正学生及家长对课外阅读的偏见，然后有效地引导学生用正确的方式课外阅读，为学生形成良好的思想素养奠定基础。

都是双杆惹的祸——电磁感应双杆切割模型探秘

电磁感应现象中的“杆+导轨”模型是高考中常考不衰的经典模型.从力的角度讲,模型中涉及的安培力动态变化,能较好地考查学生应用牛顿运动定律解决力学问题的能力;从能的角度讲,感应电流的产生必然涉及电能和其他形式能之间的转化,能较好地考查学生的能量观念;从电学的角度讲,感应电荷量和电功率的计算,能较好地考查学生应用法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、串并联电路特点等知识综合处理电学问题的能力.

培养自主学习能力,发展历史核心素养

学习的目的不是简单地掌握知识,而是掌握如何获得知识的能力.在指导学生展开高中历史学习时,教师要注意培养学生自主学习的能力,可以让学生利用图册发现历史规律,利用史料评价人物,在合作活动中展开深度交流.这些方式都有助于发展学生自主学习的能力,并提高学生的历史核心素养.

调控认知过程,培养语文自主学习习惯

在高中语文教学中,教师可以通过调整学生认知过程的方式促使学生提高自主学习的能力.教师可以让学生自己设置学习目标,激发学生的学习动机;可以鼓励学生采用自读的方式,促使学生得到能力迁移 ;可以鼓励学生采用自写的方式,让学生的写作意识得到提升.这些方式都有助于调控学生的认知过程,让学生积极展开自主学习.

带电粒子在有界磁场中运动问题的归类分析

探讨带电粒子在常见有界磁场中的运动,帮助学生建立解题思路.

经典试题对物理核心素养考查的方法与启示——以2013年全国1卷压轴题为例

学生的物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质.学生物理核心素养的关键成分,主要由“物理观念与应用”、“科学思维与创新”、“科学探究与思维”、“科学态度与责任”等4个方面的要素构成.如何在物理教学中传授知识的同时,提升学生的物理核心素养,是每一位物理教师值得思考的问题,本文以2013全国1卷压轴题的多种解法为例,挖掘出各种解法中必备的物理核心素养,以此为依托,从多个角度谈学生物理核心的素养培养.

高中物理机械能定律守恒解题方法探索

本文对机械守恒定律常考题型进行归类总结,探索其中的通解通法.

一道三星模型压轴题的五种解法及教学启示

在高三物理复习课中,最好的教学方法便是合理运用少而精的习题进行教学,有效的习题教学既能使学生巩固所学的物理知识,又能使学生的逻辑推理、分析问题、数学思维等各种能力得到培养和提高.根据笔者多年的实践,采用＂一题多变、一题多解＂不失为一种较好的教学策略.下文就这一策略,略谈一题多解在高中物理教学中的应用.从不同的角度,用不同的方法多方位分析解决问题，能调动学生思维的积极性，在多思和多解中领悟真谛．本文结合一道三星模型压轴题的多种分析思路谈思维品质的优化．

基于二度体验的初中作文教学

初中作文教学的目的在于触发学生自身的感悟，使其在体验生活、回归内心的基础上，用文字的形式抒发出最真挚的感情。该文所涉及的二度体验式教学．虽然是正在发展中的教育理念，但其适用性却是不容忽视的，势必会成为作文教学的新的发展趋势。笔者结合自己多年的语文教学经验，在前人总结的基础上，对二次体验式教学提出几点浅薄的意见，期望为教学贡献自己微薄的力量。

浅谈物理学习中数学素养的培养——以2020年高考全国卷Ⅰ理综第18题的5种解法为例

数学和物理不仅在科研上密切相关,在实际的学习中,两者间的关联也无处不在.物理学科的思维模式、思维方法与数学的思维模式、思维方法有许多异曲同工之处,将一些物理问题转化为数学问题,有助于我们更加清晰、更加深刻地看到问题的本质.2020年高考全国卷Ⅰ理综第18题,就是这样一道巧用数学知识突破物理难点的好题.这道题涉及的物理情境是带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动,是考生非常熟悉的物理模型,但命题者巧妙地把题目的难点设置在临界轨迹的寻找上,并且临界轨迹的寻找与往常的题目有很大不同,平常所用的放缩法和旋转法在这里并不适用,考生一时难以下手.这道题不仅考生觉得难,很多教师也觉得难度不小.本文尝试从数学的角度对题目涉及的临界轨迹进行探秘,以供参考.

如何上好七年级的历史课

七年级学生刚从小学升入初中,好奇好动、上进心强、学习积极性很高,但是由于不会自学、不会做笔记、学习习惯差等问题,导致他们在中学之初难以适应,使得成绩不尽人意。所以,我认为开学之初就应当严抓课堂常规管理、规范学生的行为以及培养他们良好的学习习惯。历史这一门学科,我认为在教学中教师应当认真备好课,做好每一个课件,及时巩固消化,调动并激发学生的学习兴趣,力求每一节课有实际成效。

浅谈逆向思维在物理学中的应用

大家都听过司马光砸缸的故事，司马光为什么能先人一步，把人救出呢？原因就是他运用了逆向思维法——如果不想让水缸里的人淹死，就得想办法让人和水分离，别的人都在想如何把人从水里拉出来，即人离开水，而司马光想的是如何让水离开人．