高中信息技术教学中分组合作学习的应用探讨

近年来,随着信息技术的高度发展,计算机信息技术也被广泛的应用于各个领域中。在我国新课程改革背景下,高中信息技术教学中的作用也日益的突显出来,同时这也是培养学生信息技术应用能力和综合素养的重要途径。分组合作教学中高中信息技术中的应用,可以充分的发挥学生的主观能动性,提升信息技术教学的质量和效率。基于此,本文主要对高中信息技术教学中分组合作学习的应用进行了分析和探讨。

改革地理教学方法 培养学生创新思维

为培养 2 1世纪知识、信息、经济人才 ,地理教师在教学中要更新观念 ,不断学习和探索 ,除要注重自身能力和素质的提高 ,更要注重学生观察能力和动手能力的培养 ,根据学生个性差异、心理特点 。

探究高中化学教学案例模块 ——以金属钠为例

在高中阶段化学教育活动中,有关教学工作的设 计往往包含着多个板块。在全新的教学形势下,教师不仅要尝 试积极落实理论教学工作,更要结合化学实验、化学学科素养 等综合素养发起教学活动,以此来保障相关教学工作的实践价 值。本文结合高中阶段化学教育工作展开论述,针对金属钠性 质的探究发起教学活动,在分析教学过程的同时,对化学教育 的未来发展与教育特点进行分析。

探讨提高信息技术教学效果的方法

信息时代的到来，使信息技术成为社会成员争相学习的内容，这就使学校信息技术课教师面临一个问题，即如何利用有限的教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术基础知识和操作技能以适应社会的需要。而传统信息技术课的教学方法无非是课堂上教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么。这种传统陈旧的教学方法和教学模式致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高，很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。因此，信息技术课的教学内容、教学方法也应随着技术的发展进行变革和创新。

高中历史高效课堂的探究

本文是针对高中历史课程教学高效课堂问题的探讨。笔者结合自身的教学经验,在文章开头阐述了高效课堂的概念,而后就高中历史高效课堂的特点、容易走入的误区,以及完善高效课堂的对策提出了自己的见解。

创设生动的教学情景 激发学生的学习兴趣

随着社会的飞速发展,为各个学科的教学提出了更高层次的要求,在这一社会背景之下,传统应试教育背景下的教学模式已无法满足对于人才培养的要求。鉴于此,教师在高中化学这一学科的教学过程之中要积极地探索全新的课堂教学方法,将情景教学法应用在教学的过程中,进一步激发学生学习的兴趣,优化学生的学习体验以及课堂教学的效果,真正地实现高效课堂的构建。本文从高中化学教学的现状以及情景教学模式的应用策略这两个方面入手进行研究。