浅谈高中历史单元主题教学内容的整合

历史有注重证据、遵循逻辑、侧重整体、结合现实的学科特点。然而,在很多同学的印象里,历史课程就是由许多非常琐碎、非常繁多的人物和事件构成,要记住这些历史知识非常吃力。当前的中学历史教学中,存在着过度关注微观的历史细节,过度关注细微的历史性质变化的现象。这种＂碎片化＂的历史教学不仅使历史在学生的眼中如同一颗＂散碎的油珠＂无法聚拢,也无法感受、亲近和喜爱,而且也会引发很多学生对＂学历史到底有什么用＂的追问。

高中数学教学现状分析

文章通过对高中数学教学的现状进行分析,指出了高中数学教学中学生学习兴趣的培养问题是当前高中数学教学工作者最困扰的问题.提出在新的教育环境下,要以生为本,积极优化数学教学课堂.

有效提高思想政治课堂教学的实效性和学生注意力

迈克尔·戈德海伯在《注意力购买者》一文中指出：“在互联网时代，信息非但不是稀缺资源，相反是过剩的。相对于过剩的消息，只有人们的注意力才是稀缺资源。整个世界将会展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为世界的主宰。”思想政治课教学课时少，概念观点繁多；抽象、枯燥、乏味。要提高课堂实效性，就要求教师在课堂教学中想方设法吸引学生的注意力，让学生积极参与到学习中来。