新课标下农村初中数学分层教学研究

初中阶段的学生在成长与发展的过程中存在心理以及生理上的差异,这种差异是客观存在的且不可忽视的。而在新课标背景下,将教师重点放在了学生的个性化发展上,因此在实施数学教学活动的时候教师不能再采用以往的“一刀切”教学方法,如何提高数学课堂教学的有效性、满足每个学生的需求,成为教师需要深入探讨的课题。在这一背景下,分层教学法应时而生,本文从意义、原则、策略三个方面入手进行研究。