实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣——论小学语文读写一体的有效性

学生于阅读中汲取营养,在写作中抒发情感。为了实现“读写并举”的目标,教师应当实现浏览文章与仔细阅读的结合;注重文章背景、作者思想的讲解;从经典文章中积累词汇、学习写作方法。

抓住关键,读、说、悟、思——小学语文四年级教学的建议

不管是哪一种语言的学习读都是一项基本的训练。素质教育的推行,对同学们的学习有了新的目标、新的要求,新课程标准中也明确提出要重视阅读的地位,让阅读充分发挥它的作用,在阅读的过程中体会文字的美妙,在阅读中学会欣赏。随着教学改革的进一步进行,重视阅读已经深入了每个老师的内心。但是,读是基础,可不是最终的目标,老师们的课堂教学,要以读为基础,学会说,说出来要有所感悟,然后有所思考。那么,应该如何做到这些呢?本文就将如何抓住读、说、悟、思这几个关键点来学习进行讨论,希望能够帮助老师们提高课堂效率提升教学水平。

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

作为小学阶段语文课程的基础内容,拼音教学有着至关重要的地位。拼音学习效果的好坏,能够直接影响学生后续的语文学习,甚至还会对其他课程的学习产生重要影响。因此,对语文教育工作者来说,优化拼音教学就显得至关重要。而趣味教学法作为一种适合小学阶段儿童的授课方法,它能够让拼音教学过程更具趣味性,也能够让拼音教学更显生动。