高中英语差异化听说教学模式与策略探究

本文探讨了新课标背景下的高中英语差异化听说教学的模式和策略,提出根据学情和听力文本的难易度可以选择“以说促听”或者“以听促说”两种模式进行教学。此外,学生听力的提高还需依托多元化的课堂教学策略,如教师对学生的语言意识和态度的培养、课堂上的超语言实践和单元主题意义下的听说与读写的整合教学。同时,教师需要增加学生接触语言和不同语料的机会,使课内外资源相互补充,提升学生在听说交际能力方面的自我效能感,发展中学生的综合语言能力,落实核心素养。

课堂问题行为的归因及其应对策略

通过文献分析及实践分析,归纳总结了课堂问题行为产生的多方面原因,即学生自身因素,教育因素以及环境因素三个大的方面做了分析。最后,提出了针对性的应对策略。

浅述批判性思维在物理教学中的应用

在现阶段的高中物理课堂教学中,教师多采用的是循序渐进式的课堂引导方式来加深对于物理知识的理解。在传统的教育理念上一线教师在不断创新和深化新型的教育方式。在高中教育改革的大背景下,物理教学应加入更多新型化思想,拓展学生的批判性思维,这样就可以将所学科目挖的更深,进而提升学生对于物理知识的理解,在思维方式上得到提升。