浅谈高中数学教学中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育的渗透.在教学中,我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则,通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透.本文结合自身教学实践,谈一谈对德育教育渗透的几点认识.

“请家长”利耶,弊耶?

班主任是班集体的组织者和领导者,其管理工作是一项繁杂、艰巨而又细致的工作,它的对象是几十个性格、经历、智力水平等方面都存在着巨大差异的学生。在日常的学习、生活中,不少学生,特别是后进生难免会犯这样或那样的错误,遇到这种情况,很多班主任就会使出"

新课程下怎样培养高中学科尖子生

中考结束，宜良的300多名优秀生去了昆一中、昆三中、昆八中等中学，录到二中的学生又挑了一批到网班、对比班，其他的同学就在普通班。普通班里的孩子照样要高考，也想考重点大学，那就得培养学科尖子。〈br〉 2013届学生毕业了，怎样才能培养出尖子生？以笔者这几年探究新课程的实践经验，下面就如何培养尖子生问题来谈谈自己肤浅的认识和做法。

谈对农村初中生的引导教育

对于十二三岁的孩子来说，从小学生到初中生的转型是一次较大的飞跃，多数农村孩子在成为寄宿生后，学习、生活习惯的改变会使他们的心理产生不同程度的变化和波动。对此，班主任要认真研究学生，把握其心理特点，采取相应的措施，有针对性地做好引导教育。