如何有效培养初中学生化学实验创造力

近年来,随着素质教育的持续推进,初中化学教学也开始以素质教育观念为切入点,更加注重对学生学科核心素养的培育。实验教学是初中化学课程中的重要组成部分,通过对实验教学进行优化设计,不仅可以强化对理论知识的巩固,还有助于促进学生创造力与思维意识的发展。本文以初中化学教学工作为例,对培养学生创造力的意义加以分析,同时根据当前限制初中学生化学实验创造力培养的因素提出教师转变教学观念、开展丰富多元的实验内容、细化实验演示等措施。

基于“审美创造”核心素养的初中语文学习任务的设计——以《北冥有鱼》为例

我国义务教育阶段语文新课标将“审美”作为核心素养的重要组成部分。培养学生的“审美创造”核心素养是教育教学的主要目标之一。因此,在语文教学中,创设以培养“审美”核心素养为目标的综合学习活动,显得非常必要。本文以初中语文教材中的《北冥有鱼》为例,研究基于“审美创造”核心素养的初中语文学习任务的设计,为语文教学积累经验。

贫困乡村教师成长研究——以乐丰乡初级中学为例

社会各界对乡村教育格外关注和重视,2015年,国务院印发了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,对乡村教师队伍建设工作进行全面部署。2018年,《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》进一步为乡村教师的专业发展和质量提升提供了政策支持和导向。这些政策已成为振兴乡村教育的可靠保障,为吸引优秀人才到乡村任教起到了极大的作用,同时为优化乡村教师队伍建设,促进乡村教师成长发挥了巨大的促进作用。

浅谈七年级数学思想的教学

数学在当今素质教育中扮演着重要的一环,“新的数学方法和概念常常比解决数学问题本身更重要”,数学思想方法,掌握多种数学思想,解决实际数学问题对于小升初的七年级学生来说意义非凡。因此重视数学思想方法在学生脑海中的架构有助于其成为知识化作能力的桥梁,可以全面提高学生对于数据的处理能力和理性思考能力。该论文总结了七年级数学教学的总体设计架构、在教学过程中需要把握的要求,以及针对数学思想进行了教材知识点简析。