试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

在新时代，教育不仅仅强调对学生进行简单知识的传授，还需要学生拥有一定的思维能力。尤其是在学生小学阶段，教师需要充分利用学生大脑的活跃期，对学生进行思维能力的培养，让学生得到全面发展的机会。因此本文针对小学数学教学当中，学生数学思维能力的培养展开了详细的分析。

浅析小学语文教学中如何进行有效教学

众所周知，语文是一门基础学科，对于每个学生的成长、发展都至关重要。小学阶段是语文学习的启蒙时期，因此，教师必须起好领路人的作用，让学生的学习变得更为高效。那么如何在小学语文教学中进行有效教学，成为教师需要面临的首要问题。由于应试教育的桎梏，在传统课堂上教师往往一味地向学生进行知识灌输，学生则消极被动地接受，如此教学收效甚微。因此，教师必须要摒除传统应试教育的纰漏，革新教学理念，精心规划教学活动，使课堂教学可以有条不紊地开展，如此学生的学习积极性也可以得到调动，营造了积极向上的课堂氛围，构建高效课堂也会水到渠成。笔者结合自身多年的教学经验，制订出一系列可以进行有效教学的措施，以供广大教师借鉴。

培养小学生阅读能力的探究分析

培养小学生阅读能力,不仅增进对文本理解和情感的领悟,还对写作能力的提高具有促进作用。本文从“培养学生阅读兴趣、学生成为阅读教学中的主体、做好阅读教学的指导工作”这三个方面对其进行了探究分析。

落实积累小学生数学活动经验之我见

《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”数学活动经验是四基之一,对多数教师而言还很陌生,帮助小学生积累数学活动经验是提升学生数学素养发展的必要条件,教师应如何落实具有重要的探究价值。

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

当前人们迫切要求对学生开展素质教育,在小学语文教学中应用情境教学法可以发展学生的思维、激发学生的学习热情、提高学生的自主学习能力,本文主要论述了情境教学法在小学语文教学中的应用。