小学语文教学要培养五种“力”

小学语文作为基础教育体系最重要的学科之一,在核心素养理念指导下,理应培养学生的语文力,这是适应未来生活和发展的最深层能力。语文力主要包括阅读力、感受力、表达力、思维力和学习力。通过搭阅读阶梯,炼学生阅读本领;寻文化基因,储学生感受能量;耕语言花田,呈学生表达意蕴;点思维火花,激学生思维活力;促持续实践,释学生学习潜能开发。提升学生的语文力,实现学生面向未来的可持续发展。

激励机制在小学班级管理中的应用

在小学班级管理中，激励机制的合理应用可取得良好效果，不仅可以使小学生的主观能动性得到充分激发，还可以使小学生学习目的和动机得到纠正，使小学生的自觉学习能力和进取精神的培养。针对小学阶段的班级管理工作，要求班主任根据班级具体情况，制定完善的班级制度，并将班级资源充分利用起来，为学生全面进步和发展提供促进作用，在工作过程中班主任应了解小学生的心理状态，对激励机制进行不断完善。

如何创建小学语文教学良好的课堂氛围

对于学生来说，兴趣是最好的老师，孔子也曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂虽然是枯燥的，但学生的兴趣一旦被激发出来，我们的教学就会取得事半功倍的效果。〈br〉 每位教师都有自己不同的风格，和谐而又有深度的沟通，可以达到师生间的良性互动，可以让课堂气氛比较轻松，学生发言积极，思维活跃；教师适当的幽默，则可以让课堂欢声笑语一片。对于课堂气氛，每个任课教师自己的感受都是不同的，泛泛而谈的话活泼生动，学生积极参与的氛围是比较好的。