如何指导学生理解《金锁记》中曹七巧的道德性

本文认为可在中职学前教育专业这样指导学生掌握《金锁记》中曹七巧的＂道德性＂：贫穷与富裕的蜕变、情欲需求与宗法制度的冲突、真诚与虚伪的转化、对儿女婚姻的变态式摧残。

班主任可利用《三字经》加强学前教育专业学生的思想教育

本文根据当前职校学前教育专业学生的特点,分析了《三字经》的教育功效,并提出了相应的实施策略：通过＂看、望、诵＂三步骤强化《三字经》对学生的思想教育;借助课堂教学、实践活动帮助学生理解《三字经》的意蕴。

如何指导学生理解《致橡树》的主题思想

本文分析了《致橡树》主题思想在学前教育班的教学现状：教师以自己的理解分析诗歌主题;没有结合具体诗文直接将诗歌主题原封不动地告诉学生。其实这两种方法都不利于学生理解《致橡树》的主题思想。正确的方式是结合诗歌内容从多重角度引导学生理解《致橡树》的主题。

班主任如何培养职校生的自我管理能力

本文根据当前职校德育工作发展的趋势,结合学前教育专业学生的具体情况分析了培养学生自我管理能力的重要性,并据此提出了相应的构建策略：改变学生固有观念,助其形成强烈的自我管理意识;与学生形成融洽的关系,构筑自我管理情境。