云南边疆少数民族地区职业教育现状分析与发展对策

根据调查和数据分析，云南边疆少数民族地区的职业教育还十分薄弱，发展缓慢，但也存在很大的发展潜力。本文着重从当地社会经济文化情况、职业教育规模与经费情况、地理条件、管理机制等方面分析云南边境地区职业教育的基本现状，指出了这些地区职业教育发展的一些更独特、更深层次问题并提出相关对策与建议。

凯斯中心概念结构理论的初步验证

本研究通过对昆明市3-11岁汉族儿童进行跨文化比较研究,以期对凯斯的中心概念结构理论进行验证.结果发现:(1)儿童在社会认知和科学推理两个领域的推理过程中考虑数量因素的能力发展,均表现出随年龄增长而提高.(2)儿童在以上两个领域的能力发展,基本证实了凯斯提出的四个发展阶段的存在.(3)儿童在以上两个领域的能力发展,出现了某些年龄段发展速度不均衡现象.(4)儿童在社会认知领域的推理过程中考虑数量因素的能力发展,基本证实凯斯理论的文化普遍性.