有关情感教育在初中数学教学中实施的思考

对于初中阶段的学生来说,主要是处于一个快速成长的阶段,并且自身的素质也在不断发生变化,如果教师工作没有结合学生的实际情感体验进行教学,那么整体的教学效果便很难得到保证。在本文中,主要针对情感教育在初中数学教学中的思考进行相应分析,在此基础上提出下文内容。

浅谈多媒体技术在高中数学教学的应用

如今科学技术已经得到了快速的发展和提高,各行各业信息技术也都很广泛地被应用,学校也不例外.现在各所高中均已经配备比较先进的多媒体设备,这种设备对教学方式、教育观念以及教学手段都产生了很重要的影响.信息技术在高中教学中已经普及,高中数学教学也可利用其构建有效课堂.由于高中数学属于理论性强、知识量大、比较枯燥的一门学科,传统教学无法提起学生的学习兴趣,因此,高中数学教育中应用多媒体教学,不但能将抽象化的内容具体化,还能将枯燥乏味的知识用图片、视频等表现出来,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率.

生活化教学在高中地理课堂中的实践与探究

现阶段,在高中地理教学中,存在一个较为普遍的现象,就是教师过于重视课堂教学,倾向于引导学生动脑,而并没有重视对学生实践能力的培养。这就导致学生只是了解了地理方面的理论知识,但在实际生活中却缺乏运用的意识与能力。据此,教师应结合生活化的教学理念,引导学生在实际生活中运用。地理教学中学到的知识,培养学生的生活化学习理念,引导学生在生活中不断验证知识。同时,教师应创设生活化的教学情境,使地理课堂变得更加真实和立体。此外,教师应借助多样化的生活资源,引导学生理解地理知识,促进地理教学有效性的提高。本文主要从以上三个方面进行论述,探索生活化教学策略在高中地理课堂中的运用方式与实施路径。

高中数学学困生的成因与转化对策刍议

高中阶段的学生具有知识储备较为完善、知识体系较为完备等特点,并且很多学生具有较强的逻辑思维能力,能够综合将所学知识运用到实际的学习生活中。但是在高中数学学习过程中,出现许多数学学困生,影响了学生学习效率的提升,限制了个人的全面型发展。这就需要相关任课教师在日常的学习过程中能够切实了解学生的学习情况,关注学困生,从而将其尽早转化,实现学生学习质量的显著提升。

探究初中思想品德教学误区及对策

思想品德教育对一个人价值观、人生观的形成都具有极为重要的影响,尤其是对于初中阶段的学生而言,思想品德教育的成效直接关系到我国年轻一代的未来成长.本文以云南省文山州富宁县阿用中学为例,以生活化实践为切入点,就初中思想品德教育的意义及教学方法的相关内容做以论述,剖析初中思想品德教育生活化实践过程中所遇到的问题,并提出相应的改善对策,以期为实践教学提供有益的借鉴.

新课程高中信息技术课堂教学改革探究

信息技术课程是崭新的素质教育课程,它不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。

浅谈情境创设在初中化学教学中的探讨

学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说,有着至关重要的引导作用。以“情境”为中心,围绕科学的并能激发学生思维的“情境”展开学习,也是科学探究学习的重要特征。

浅谈初中英语课堂微课教学探究

随着科技信息技术的不断发展,我国教育信息化水平逐渐提高,信息技术教育在教学中的应用逐渐增多,网络和多媒体为教学提供新的方式与平台,微课程成为教学的主要模式。目前,微课程以其资源的自主性、高效性、便利性等,在初中英语教学中被广泛应用。