班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透

随着教育的改革,德育教育的开展渗透到了各个学科当中。班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透需要结合素质教育的内容,将品德教育与文化知识教学的开展进行结合,使品德教育渗透到教学的所有过程当中,让学生在知识的获取当中就可以的到道德品质的提升,使学生获得全面的发展。本文对品德教育在小学语文教学中的渗透策略做了阐述,希望可以提高教学的质量。

在小学英语教学中培养学生拼读单词能力的实践

英语是当今世界上使用范围最广的语言,这就意味着学生在未来若想接触更加广阔的世界,就必须具备熟练运用英语语言的能力。而在小学阶段的英语学习中,拼读单词的能力是开展一切深层次学习的基础。在现阶段教学中,自然拼读法是教师开展英语拼读教学的强有力工具,对于小学阶段学生的语音意识培养具有促进作用。因此,小学英语教师务必在课堂教学中准确应用这种拼读教学方法,促进学生英语学科素养的养成。

提升农村小学生记叙文习作的有效途径

小学语文中的作文教学占据着重要位置,记叙文教学可以提高学生的表达能力,让学生更感性的去理解事物。所以小学生的记叙文习作能力要着重培养,在农村的小学生习惯了方言表达,在写作时表述能力不强,作文题材与内容也相对匮乏。因此,教师应根据不同的风俗和学生的实际情况制定具有针对性的教学方法,从而更有效地提升学生的记叙文习作水平。

浅谈小学数学教学中情境教学的应用

根据素质教育的理念,教师要树立以学生的终身发展和全面发展为中心的教育理念。同时,教师应结合初中学生生理和心理的身心发展的特点,在体育教学中贯穿情境教学,让学生在情境教学中体验到运动的快乐,产生积极主动地学习的动力,使学生由被动的学习变为主动的乐学、愿学、想学。但是具体到小学体育教学中,如何应用情境教学?在应用过程中出现了哪些问题?本文将对情境教学在小学体育教学中的应用进行详细探讨。

小学语文拓展阅读教学策略探讨

所谓“拓展性阅读教学”,是以课文为中心,通过收集与主题相关的各种信息重构文本语境,在重构的语境中拓展与延伸、联系与比较、发现与创造,在不断反思的过程中,落实课堂教学目标,帮助学生掌握方法,习得知识,提升学生的阅读能力。通俗地说,拓展阅读就是以语文教材为中心,向周边辐射,学习与本文相关的课外读物,使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托,课外阅读成为课内阅读的拓展和补充。如果把课本比作一棵树的主干,那么拓展材料则是树枝和树叶。它使课外阅读成为“有源之水,有本之木”,为学生的语文学习和实践提供了更为科学和广阔的空间。