农村小学信息技术课堂教学存在的问题及对策

信息技术是一门科学技术类的学科,对我国社会的发展有着重要的促进作用,小学阶段的信息技术教学能够启发学生的思维能力,为学生将来的学习生活奠定坚实的基础。但目前,我国农村小写信息技术教学课堂还存在着一些问题,导致课堂氛围沉闷,无法激发学生的学习兴趣,课堂教学的效果也不理想。因此,小学信息技术教师应积极寻找教学中的不足,并选择合适的对策,有效提高信息技术教学效率。

如何在小学音乐课中巧用即兴教学

上好音乐课是每一位音乐教师孜孜追求的理想,但在教学中经常出现教学实际与自己设想的教学效果偏差较大的情况,让教师感到苦恼。音乐课的即兴教学,标志着新一轮的音乐课程改革进入实质性的阶段,即兴教学取决于教育思想的转变。作为一名小学音乐教师,我经常反思:如何在音乐课中巧用即兴教学?下面谈谈我的感受和认识。

探究小学语文教学渗透传统文化教育的价值和策略

语文教师需要关注到传统文化的渗透价值,重视结合小学生的认知情况探索多样化的渗透策略,引导班级学生对课程知识进行学习的基础上感受到传统文化所具备的价值,在其熏陶下养成正确的思想观念和价值取向。通过将传统文化渗透在课程教育中能拓展课堂教学空间,同时也能强化小学生的情感体验,有助于提高课堂教学的实际效率。所以语文教师应该关注到渗透传统文化的价值,结合小学生的认知情况分析具体地渗透策略,以期提高课程教育的育人效果。

谈谈怎样做好农村留守儿童的德育工作

本文从影响农村留守儿童品德修养的因素分析入手,从学校、家庭两个层面提出了针对改善德育工作现状几条措施和对策,以期给相关研究提供一些借鉴,给农村留守儿童带来一些帮助。

阅读与悦读——试论如何构建精彩的小学语文阅读课堂

阅读是小学语文乃至初高中语文中不可或缺的重要部分,构建一个精彩且有吸引力的语文课堂是有必要的,并且传统的阅读课堂和阅读方式对当代的小学生缺少吸引力和创新性。因此,就老师应该如何创造阅读氛围、提高阅读兴趣、丰富阅读内容、提升阅读水平展开讨论。

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

探究是小学科学的主要学习方式,在科学课上,学生学习书本知识之余,更重要的是贴近大自然,领略自然的神奇魅力,加深对课本知识的印象,并进行巩固练习。小学是人生的重要发展阶段,但大部分小学生缺乏基本的探究能力,且在传统以课本为主的学校科学课堂的教育下,无法有效激发自身的探究能力。如何在小学科学教学中培养学生的探究能力,成为了许多小学亟待解决的问题。本文从四个方面介绍了在小学科学中培养学生的探究能力的措施,以此供相关人士参考。

农村小学班级管理探究

班主任是学校管理的中坚力量,班级管理又是班主任的重要阵地,因此班级管理显得尤为重要。班级管理首先要从创建一个有凝聚力的班集体开始,其次要形成良好的班风,当然少不了制度的约束和行之有效的奖惩办法。这样班级管理才能达到预想的目标,才能为学校的管理做好后盾。

增添教学兴趣,小学体育多样化教学实践

小学体育课由于其教学形式和教学内容的特殊性,在课程开设初期受到大部分学生的喜爱。但是随着时间的推移,由于体育课堂 教学模式的固定化和单一化,导致学生对体育课的学习兴趣和上课欲望逐渐降低,也使得学生的学习效果和身体素质没有得到突破和提升。 为了让学生时刻保持对体育课程的高度学习兴趣以及了解欲望,老师就必须采用多样化教学,让教学内容和教学模式经常进行更新和转变, 使学生时刻保持对体育课程的兴趣以及热情。

小学语文课堂教学艺术探讨

小学语文是一门丰富多彩的学科。教师要创设趣味教学情境,吸引学生的课堂注意力,激发学生语文学习兴趣。教师要及时更新教学理念,改革课堂教法,利用现代教学手段营造乐学氛围,鼓励学生自主学习,动脑思考,合作交流,积极互动。在课堂教学中,教师要心情愉悦,精神饱满,热情洋溢,不断协调课堂内各种人际关系,调动学生的学习热情,师生和谐互动,让师生心理相融,产生情感共鸣。利用文本,鼓励学生展开联想和想象,培养小学生的创造性思维能力,让每个学生都能收获必要的语文知识,烘托情感,品味语言,叩击学生的心扉,受到文本的熏陶和感染,满足学生的求知欲望,让语文教学魅力四射,生机勃勃,开发学生的想象力和创造力。