高中英语有效课堂教学初探

课堂是教学的主要阵地,如何提高课堂效率是教师探索和追寻的重点,这也新课改的中心内容,新课程理念提出要培养学生学会“自主、合作、探究”的学习方式.这样的学习方式有助于提高学生的学习效率,从而提高教学效率,这需要教师在教学实践中去探索.这不是简单地将课文知识传递给学生,而要在课堂教学中让学生活跃起来,灵动起来,感悟起来,真正创建出师生教学相长的有效英语课堂.

初中语文作文教学中的问题及策略研究

一直以来,作文就是初中语文教学中的难点,不少学生望而生畏,不少教师在教学过程中屡屡碰壁,然而作文却又是语文教学中的重要内容,在考试中占据了很大一部分分值,在教学中又涵盖了许多方面。多年来,教师们纷纷进行了各种各样的教学尝试,想要有效提升学生们的写作水平和写作能力。但是在初中语文作文教学中,依旧存在着许多阻碍着教学发展的不良现状。

从文本出发立德树人——高中语文教材教学中的审美、创新、传承能力的探索与实践

随着新课标的改革发展,立德树人已经成为了各个学科教学的核心,语文学科在立德树人方面具有着绝对的优势,作为高中语文教师应该积极地探索出语文课堂中进行德育教育的策略,全面的推动语文教学中对于学生审美能力、创造力和传承能力的培养。本文将就此课题进行论述,希望能够给一线的语文教师一定的启示。

新课改下高中数学教学创新思路

新课程改革要求高中数学教学从观念、内容、方法、模式等方面做出转变和改革,以找到创新性的教学思路,促使数学由应试教育真正转向素质教育,让学生可以获得全面的发展。基于此,本文将结合教学实践经验,从尊重学生差异、组织小组合作、增加实践环节三个维度出发,系统地分析新课改下高中数学教学的创新思路和科学策略。

高中地理教材二次开发与整合运用

伴随着高考的变革,高中地理教材改革呼声更为强烈。在考虑到高中生全面发展的基础上,如何理论联系实际来解决问题是高考改革的重要方向。那么在本课题的研究当中阐述了高中地理教材二次开发与整合的必要性内容,并对本课题的实施路径从理论与实践案例方面加以开展,在理论的运用上明确了建构主义学者的观点,分析了皮亚杰在图式、顺应、同化、平衡四个方面的内容,并结合奥苏伯尔的意义学习和机械学习内容,使得二者内容的结合来研究《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》为个案,分析荒漠化成因到解决问题的过程,其中提到了教材的二次开发与整合方面的内容。研究者认为,对于本可可课题的研究具有一定的实际导向价值。

3S技术与高中地理课堂整合运用研究

近几年来,高中地理改革稳步推进,同时在面对高考指挥棒的基础上,本文从3S技术与高中地理课堂整合理论分析的基础上,选择鲁教版高二地理《陆地水体及其相互关系》这一小节内容为研究案例,阐述3S技术运用于高中地理课堂整合运用的相关对策,从整合内容、整合使用成效、整合路径进行分析。最后从3S技术与高中地理课堂整合的前景方面来加以探讨。

初高中英语衔接教学策略探讨

初中阶段与高中阶段在英语的学习上存在着很大的差异。从学生角度来看,学生的学习方式差距较大、学习环境不同导致心理落差较大。从教师角度来看,教师的教学方式存在着很大的区别、教材的难易度也不同。正是由于这些问题的存在,教师才要努力处理好初高中英语衔接存在的问题。本文通过对关注学生情感,提升学生学习积极性;做好思想教育工作,坚定学生意识;调整教育方式,完善教学方法;丰富教学内容,调动学生兴趣;培养学生学习习惯,提高教学效果五种具体方法的分析,更好地指导教师处理初高中英语衔接存在的问题。