钠在空气中燃烧实验的改进

钠在空气中燃烧实验是人教版全日制普通高级中学教科书(必修)化学(第2版)高一化学教学中重要的实验。第26页的教师演示实验是在石棉网上进行的,第153页的学生分组实验是在燃烧管中进行的,按照教材上的方法做效果并不理想,主要存在下列问题:其一,教师演示实验反应在敞开体系中进行,不好控制,反应速度太快,反应后的产物淡黄色不明显,大多呈白色。其二。

一个几何问题的引申问题研究

2016年笔者所在学校高考模拟题考试中出了一道关于圆的试题,本文通过对该题的解法研究和拓展探究,抽象出一个一般曲线的命题.

对一道圆锥曲线试题的研究与引申

2015年高考全国Ⅱ卷理科第20题是一个关于椭圆的定值问题．本文通过对该题第一问的解答，抽象出一个椭圆的一般命题，并将其推广到双曲线中去。

同桌的你

HE言情小说和偶像剧里常常会出现一个被用烂了却屡试不爽的剧情——高富帅的学霸男主在一个阳光绚烂得令人眩晕的夏日穿着一尘不染的白色衬衣,单肩背一个黑色的挎包,在做过转学生的自我介绍之后沐浴着全班依然处于惊艳状态的目光,一路穿过泛着陈木气息的排排桌椅,走过夏季光影斑驳的水杉投影,拉开女主身旁的座椅,唇角在她不解的眼神里勾出一个完美的弧度：“初次见面请多关照,我们做同桌好吗？”

魔镜里的独家秘密

那些因与你同路而使自己变得更加优秀的回忆,是我藏在魔镜里的独家秘密。弱点盛夏的傍晚,天还没有完全黑下去,整栋教学楼却早早地亮起了灯,看起来苍白陈旧得令人生厌。着清脆的响声,不断旋转于指尖的碳素笔在谭可手里第四次顺着一条抛物线完成了一个完美的自由落体运动。她俯身拾起笔,彻底失去了背书的欲望。贺清扬就在这时走进了教室。她走路一向没有声音,可她手里拿着的那摞印满了密密麻麻数字的纸张,却如同她的人一般,无法不引人注目。

一道中考压轴题的多种解法探究

题目 （2009年潍坊市中考第23题） 如图1,在四边形A BCD中,AB⊥BC,DC⊥BC,A B=a,DC=b,BC=a＋b,且a≤b.取AD的中点P,连结PB、PC. （1）试判断三角形PBC的形状; （2）在线段BC上,是否存在点M,使A M⊥ MD.若存在,请求出BM的长;若不存在,请说明理由.

再见,王子

长聿叶长聿是踩着第一节课的上课铃声进教室的。他翘掉了早自习,背着那个没装几本书的黑色单肩包,在拉开前座凳子的同时如往常一样朝我笑笑：＂早。＂我望着他,憋了好几天的话最终还是没忍住：＂你不是不用来上课了吗？＂想方设法避开高考的人我见过很多,但像他这样明明不用高考却还每天都来学校的人,我却是第一次见。＂你这话说得好像我被开除了一样。＂叶长聿眉眼弯弯,对着讲台上的数学老师旁若无人地掏出英语课本,＂我是来体验高考前的压迫感的。＂话音还没落下,俞末便抱着一沓试卷走进了教室。

夏日歌

博物馆里的光线打得有些暗，指尖从玻璃上一点点摩挲而过，杜若觉得自己好像能通过落在手指终点的暖色浅光，触及玻璃展柜内排列整齐的青铜刀币。望着展柜内的父癸爵，她幽幽叹口气，忍不住再一次凑近玻璃。她想，她大概是偏爱青铜器的。

围绕逻辑思维浅析高中语文教学工作要点

思维,以语言为工具,而语言又是通过语文学习得到发展的。在高中阶段,为了更好地培养学生的语文素养,应注重加强对学生逻辑思维能力方面的训练。同时,在实践训练过程中抓住语言与思维之间的密切关系,探索一条行之有效的逻辑思维培养路径,让学生思维和语言得到双重提高。首先分析了关于逻辑思维的理论概念。然后阐述了培养学生逻辑思维的关键策略,旨在推动高中语文教学活动的有序开展。

发挥自读特色,架设美丽桥梁——浅论初中语文自读课文教学策略

本文讲述自读教学的作用,提出初中语文自读教学的策略,即合理定位,设计单元整体的教学目标;引导学生,掌握学习方法突出重点;大胆放手,实施科学自读课文教学;转变方式,教学评价方式进行转变。通过自读课文进行自主学习,能够有效地巩固迁移所学知识,培养学生自读课文的素养。

对标学科核心素养 建构高三历史复习——以“西方人文主义的形成、发展和高潮”为例

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。历史学科核心素养的培养和提高,是历史课程的目标。高三历史复习课在结构设计、内容选择、实施课程的过程中,要培养学生具有历史学科特征的关键能力、必备品格和正确的价值观,要始终以发展学生的历史学科核心素养为任务,这是《普通高中历史课程标准(2017年版)》的基本理念,也是高考的新要求。

一方不可塌陷的天空——对中学培养男子汉的思考

在体育界流传一句话"阴盛阳衰".在学校里,我也发现一个奇怪的现象:从小学到大学,校园中最亮丽的风景常常是女生,学习成绩名列前茅者常常是女生,校运动会中出尽风头的也常常是女生,能歌善舞、身怀绝技的又是女生,班级工作中能独挡一面又游刃有余的还是女生……

对《科学人生观》教学的三点探讨

回顾前一段思想政治课的改革实验,我认为,要提高这门课程的适应性,获得教学中的自由,实现教学目的、要求,必须注意解决好以下几个问题。第一、以马克思主义哲学为指导,以人生观教育为主线,把人生观教育同世界观教育有机地结合起来。《科学人生观》的教学要将人生观教育和世界观教育有机地结合起来,马克思主义哲学是科学人生观的理论基础,是观察、分析和解决人生问题的锐利武器。因而,正确探索人生的奥秘,离不开马克思主义哲学的指导。《科学人生观》之所以科学。

最后阶段的复习设计

最后阶段的复习设计云南省昆明三中初诚一、进行专题复习我在最后阶段的复习设计里，针对前两年化学高考试题和当年《化学科考试说明》里的内容以及新出现的题型、示例，列出２０多个专题进行重点复习。复习的方法是：学生熟悉的专题，只提及题目和重要性。有的专题则要多...

价值导向 素养培育 知识为基--试评2022年全国甲卷历史试题

2022年全国甲卷历史试题所选材料丰富,呈现形式多样,强调教材主干知识和关键思维能力的考查。从学科核心素养出发,将立德树人和家国情怀、党史教育与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)综合于一,彰显历史学科的思想性、人文性、时代性。试题彰显价值导向,落实素养培育,考查关键能力,重视对长、短时段时空观念下的历史发展变化进行考查,体现学科思维和学科特征。

初三化学《选学》教材的教学设想

初三化学《选学》教材的教学设想云南省昆明市三中初诚１．教师要认真研读《选学》内容《选学》内容对教师来讲，知识层次是较低的，但对学生而言，则有深有浅，教师要指导好学生学好《选学》内容，自己必须逐项研读，除《有机化合物的应用》、《糖脂肪蛋白质》、《一些常...

补偿法解题初探

补偿法是一种有效的解题方法,但高中物理对补偿法的介绍却比较少,学生对微元法、整体法、隔离法了解和应用得较多。由于补偿法本身具有灵动跳跃、思维敏捷的特点,学生较难掌握,因此在高中阶段介绍不多,教师在课堂上慢慢道来却另有一番风味,下面我们作一些有益的尝试。1.力学中的补偿法伽利略的很多实验都是"天才"之作,最美丽的十大物理实验伽利略就占了两个:"伽利略的自由落体实验"和"伽利略的加速度实验",这两个实验都是神来之笔,其中"伽利略的自由落体实验"就是以上所说的补偿法的具体表现。

人文精神在高中语文教学中的渗透

高中语文是增强学生人文素养、提升学生综合素质的一门重要课程。随着素质教育的不断深入,社会、学校、教师、家长更加重视对学生人文精神的培养。本文分析了高中语文教学中人文精神培养现状,发现高中语文教学中对人文精神的培养存在教育理念出现偏差、教师人文素养有待提高、课程设置不合理等问题,提出要转变教学观念、促进人文精神的渗透、增强教师人文素养、优化教学课程、营造浓厚的人文氛围、重视学生课外人文精神渗透等建议,以期提高高中语文教学的质量,促进高中语文教育的发展。