云南大学生学校适应性量表因素结构之探讨

目的本文旨在检验卢谢峰编制的大学生学校适应性量表对云南大学生的适合性。方法对3057名大学生学校适应性量表的作答数据做验证性因素分析。结果大学生学校适应性量表的结构得到证明。结论经探索性因素分析认为,该量表在大部分因子上适合云南大学生。

中小学生学校适应与师生关系的相关研究

目的探讨少数民族地区中小学生师生关系对学校适应的影响,为提高中小学生心理健康教育提供依据。方法采用学校适应行为量表和师生关系评定问卷,对云南省1030名学生进行问卷调查。结果①少数民族地区中小学生的适应能力处于一般水平,女生的学校适应能力好于男生,并存在显著的年级、家庭类型和民族差异(P<0.01);②女生的师生关系好于男生,并存在显著的年级、家庭类型、民族等差异(P<0.01);③师生关系能显著地预测其学校适应性,师生关系越好,学生的学校适应性就越好(P<0.01)。结论大理地区中小学生的学校适应性处于一般水平,建立良好的师生关系有助于提高学生的学校适应水平。

高职专业教学资源库基本建设流程和框架

分析高职专业教学资源库的意义、定位、特性和功能，提出专业教学资源库的建设流程、基本框架，为构建高职专业教学资源库提供一种可能的解决方案。

借《规范》东风建立健全民营中小企业内部控制制度

2008年财政部制定了《企业内部控制基本规范》,2009年7月1日起在上市公司范围内施行,这对中小企业如何借鉴上市公司规范运作程序提供了蓝本,有利于其提高自身管理水平和竞争力,同时也促进了中小企业的可持续发展。

产学研结合与强化高职就业导向

产学研结合是我国高等教育,特别是工程类教育培养人才的重要形式,多年来,各级各类学校都将其作为一种完善学校教育功能的手段和措施,积极探索产学研结合的内涵、机制、途径和方法.对于高职高专教育,产学研结合对其办学全过程及人才培养和强化职校就业导向具有决定性作用,第一次全国高职高专产学研结合经验交流会以来,产学研结合是高职高专发展的必由之路和重要的指导性方向这一思想已深入人心,成为广泛的共识.

高职高专学生人格特征的比较与分析

目的：调查高职高专学生的人格特征状况，与本科学生比较，进一步研究有针对性的心理健康教育对策。方法：使用中国大学生人格量表（CCSPS）对某高职高专学生482人进行调查。结果：高职高专在活跃、随和、爽直、重情T分均值高于本科常模，坚韧、严谨T分均值低于本科常模。利他T分均值与本科常模一致。结论：高职高专学生人格有其特征，可根据其人格特征发挥其特长重点培养积极的人格品质，针对其人格特征消极部分制定有效的心理健康教育对策。

高职大学生人际困扰的调查研究

目的：了解大学生人际关系行为困扰的程度及其差异，为开展大学生心理健康教育提供依据。方法：采用人际关系综合诊断量表，随机抽取云南省5所高职院校1513名大学生进行现状调查。结果：34．90％的大学生存在一般程度的行为困扰，14．47％的大学生行为困扰较严重；不同性别的高职大学生人际关系行为困扰在量表总分上没有有显著差异；不同年级的高职大学生人际关系行为困扰在量表总分上有有显著差异，学生的困扰程度从高到低依次为：大三，大一，大二。

高职大学生人际交往能力相关因素的研究

目的：探讨高职大学生人际交往能力的影响因素，为开展大学生心理健康教育提供依据。方法：采用人际交往能力评估问卷、自尊量表、应对方式修订量表、社会支持量表、归因方式问卷，随机抽取云南省5所高职院校1513名大学生进行现状调查。结果：云南省高职大学生人际交往能力较差；问题解决、客观支持、寻求支持、支持利用度、能力归因、积极想法、主观支持时人际交往能力有正向的预测作用。结论：应对方式对高职大学生人际交往能力的影响最大，其次是社会支持，然后是归因方式。

教学辅导提高高职学生人际交往能力的干预研究

目的探讨提高高职大学生人际能力的方法,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用教学的方法,随机抽取昆明冶金高等专科学校2个班80名大学生进行干预。结果干预教学后,高职学生在冲突管理方面的能力有显著提高(P<0.01)。结论干预提高了实验班成员的冲突管理能力,说明教学辅导对提高云南省高职大学生人际交往能力是有效的。

Java异常处理框架分析与研究

本文从Java异常最基本的概念、语法开始讲述了Java异常处理的基本知识,分析了Java异常体系结构,阐述了异常处理的基本原则。提出了处理一个大型应用系统异常的思想,并设计出一个通用异常处理的框架。

探究思想政治理论教育的人性原则

人性体现出人所具备的"本质属性",在思想政治理论教育中,遵循人性原则是其中的一大特色,同时也是开展理论教育工作的重要特征。本文将详细分析人性原则在思想政治理论教育中的应用价值,探索提高思想政治理论教育质量的可行路径。

论艾滋病人的社会支持

艾滋病人的心理危机会使其丧失生活信心，又可能对社会造成危害。社会的不接纳是其主要原因，建立完善的社会支持系统是提高艾滋病人心理健康水平，降低心理危机的有效途径，也是以人为本、社会和谐的根本。

建构“以学生为中心”的高职英语教学模式

本文首先分析了“以学生为中心”教学概述，接着从转变教师角色、转变教学模式以及转变教学评价方式等方面提出了建构“以学生为中心”的高职英语教学模式的途径。

试谈对社会主义民主认识上的七个误区

社会主义民主,即把社会主义与民主联系起来认识民主的科学内涵。因此,社会主义民主不仅是一种国家制度,同时也是一种文化观念,价值取向。发展社会主义民主政治,建设一个高度民主的社会主义国家,除了正确认识"民主"和"社会主义民主"之外,还需要对有关民主七个认识上的误区作进一步的认识。

技能选修课视角下的高职英语校本课程开发研究

近些年来,国家对于职业教育越加重视,给予了一定的政策上倾斜和资金保障,职业教育发展呈现迅猛之势.其中,高职英语学科的教学活动成为了衡量职业教育质量的关键.本文从技能选课的视角出发,以高职英语学科为例,详细介绍了校本课程开发的实践,以及从整个开发过程中所得到的启示,以期为广大一线教育提供宝贵的教学经验,进而不断的提高高职英语实际教学的质量与效率.

从言说者到行动者:核心价值观的立与行

核心价值观是个人、民族、国家生存和发展的根本价值理念。要使这种完美的理念变成客观事实，除了先行标划，更重要的是践行。现实中对核心价值观先行标划有余，践行不足。如何使立法者与执法者、内容与形式、观察者与行动者统一起来，是个值得深入讨论的问题。