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例谈选择题设问中“这”的含义
1
作者
夏仁贵
税光华
《中学历史教学参考》
2014年第5期49-51,共3页
2013年新课程全国文综卷II第32题:公元前340年,雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪,按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问:“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美丽女神)的弟子香消玉殒吗?”这打动了陪审团。经投票,陪审法...
2013年新课程全国文综卷II第32题:公元前340年,雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪,按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问:“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美丽女神)的弟子香消玉殒吗?”这打动了陪审团。经投票,陪审法庭判其无罪。
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关键词
“这”
选择题
设问
古代雅典
阿芙罗狄特
陪审团
文综卷
新课程
原文传递
资本原始积累主要途径的再探讨
2
作者
赵灿东
税光华
《中学历史教学参考》
2014年第1期113-115,共3页
人民版教科书(2009年版)必修第二册在专题五第一节“开辟文明交往的航线”的“知识链接”部分,对“资本原始积累”的途径是这样叙述的:“西欧各国的资本原始积累一般都是通过暴力手段来实现的,在国内强制剥夺小生产者的生产资料…...
人民版教科书(2009年版)必修第二册在专题五第一节“开辟文明交往的航线”的“知识链接”部分,对“资本原始积累”的途径是这样叙述的:“西欧各国的资本原始积累一般都是通过暴力手段来实现的,在国内强制剥夺小生产者的生产资料……;对外则是商业战争、武力征服、贩卖奴隶、掠夺殖民地等。英国的圈地运动是资本原始积累的典型途径之一。”我们认为,教科书这种叙述过于强调资本原始积累途径的暴力性和单一性,忽视了资本原始积累的和平积累方式——生产者个体的普遍财富积累和生态积累方式。为了全面理解历史概念,
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关键词
资本原始积累
小生产者
积累方式
2009年
文明交往
暴力手段
生产资料
商业战争
原文传递
题名
例谈选择题设问中“这”的含义
1
作者
夏仁贵
税光华
机构
云南省昆明市一中历史组
出处
《中学历史教学参考》
2014年第5期49-51,共3页
文摘
2013年新课程全国文综卷II第32题:公元前340年,雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪,按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问:“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美丽女神)的弟子香消玉殒吗?”这打动了陪审团。经投票,陪审法庭判其无罪。
关键词
“这”
选择题
设问
古代雅典
阿芙罗狄特
陪审团
文综卷
新课程
分类号
G623.21 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
资本原始积累主要途径的再探讨
2
作者
赵灿东
税光华
机构
云南省昆明市一中历史组
出处
《中学历史教学参考》
2014年第1期113-115,共3页
文摘
人民版教科书(2009年版)必修第二册在专题五第一节“开辟文明交往的航线”的“知识链接”部分,对“资本原始积累”的途径是这样叙述的:“西欧各国的资本原始积累一般都是通过暴力手段来实现的,在国内强制剥夺小生产者的生产资料……;对外则是商业战争、武力征服、贩卖奴隶、掠夺殖民地等。英国的圈地运动是资本原始积累的典型途径之一。”我们认为,教科书这种叙述过于强调资本原始积累途径的暴力性和单一性,忽视了资本原始积累的和平积累方式——生产者个体的普遍财富积累和生态积累方式。为了全面理解历史概念,
关键词
资本原始积累
小生产者
积累方式
2009年
文明交往
暴力手段
生产资料
商业战争
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
例谈选择题设问中“这”的含义
夏仁贵
税光华
《中学历史教学参考》
2014
0
原文传递
2
资本原始积累主要途径的再探讨
赵灿东
税光华
《中学历史教学参考》
2014
0
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