请党放心 强国有我——高中生讲述身边的中国故事(22)

高扬永不褪色的旗帜。什么是中国共产党?习近平曾说:“中国共产党人带领亿万人民经千难而百折不挠、历万险而矢志不渝,成就了百年大党的恢宏气象。”跳望窗外,灯火长明,山河无恙,国富民强,一派欣欣向荣之景象。从嘉兴南湖起航的一叶红船到领航中国的巍巍巨轮,没有中国共产党,就没有新中国。

核心素养视角下高中化学高阶思维能力的培养研究

近年来在素质教育教学的改革中,广大一线教师们认为传统的教学模式并不能够很好的促进学生的综合发展。在传统的教学模式中,老师在课堂中非常容易受到应试教育的影响,在课上以传授教材中的知识为主,重视学生低阶思维的发展,但是这样的教学模式对于学生思想和思维的发展并没有很好的促进作用。为此教师要能够主动的转变教学模式,在核心素养的背景下教师要主动在课上开展相关的教学活动,通过引导同学们进行开放性的学习,提高同学们在课上的参与率,通过鼓励学生思考,引导他们质疑,让他们主动的建立学科的注释体系,从而提高他们的综合能力。

初中语文整本书阅读导读方法探索与实践

与2011年版相比,2022年版《义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”)一个重要的变化是将“学段要求”中的“阅读”改为“阅读与鉴赏”。“整本书阅读”不仅被郑重写进了课程标准中,并且首次以具体内容描述的形式明确了目标、内容及要求。在第四学段(7~9年级)中,新课标明确要求:“每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。”

高中语文课堂中阅读与写作互动教学研究

在高中语文课堂上,阅读与写作是必不可少的环节,占据着高考试卷的一半分数。因此,需要正确把握阅读与写作之间的内在联系,阅读能够为写作积累素材,梳理写作逻辑;写作能够为阅读理清文章脉络结构,更好地理解文章大意。因此,在高中语文互动教学中,将阅读与写作相结合,就成为了一种新形式的教学模式。读写结合的教学,帮助学生以读带写、以写带读,全面强化学生的阅读水平与写作功底。