基于智慧教育环境的个性化教学策略研究

大数据、人工智能等技术正在让教育教学方式发生重大改变。智慧教育是新一代信息技术与教育教学深度融合、创新发展的教育新形态,为个性化教学的实践提供了可能。智慧教育环境由教学活动大数据、丰富的算法、海量的教学资源和个性化的课程四个要素构成。在智慧教育环境下,个性化教学的实施由"测—学—练—评—辅"组成教学策略的闭环,更加尊重学生个体差异,从而更好地促进学生个性化成长。

关注思想方法 发展核心素养——从2021年云南省中考数学压轴题谈起

结合2021年云南省数学中考压轴题,对阅卷中学生出现的典型错误和多种解法进行整理和分析。启发教师在日常教学中,应关注学生学科思想方法的形成,发展学科核心素养。

县域义务教育质量监测的定位和实施路径探索

基于县域义务教育质量监测发展存在的现实问题,有必要提炼各层级区域实践探索的有益经验,针对性地厘清县域义务教育质量监测的目的、目标、内容和方式。研究者通过梳理县域监测中相关主体的关系和责任,建议形成以督导部门为保障、以教科研机构为专业支撑、以教育监测机构为实施主体的协同工作机制,有效整合多方力量,开展义务教育质量监测和反馈结果的闭环式实施路径,同时充分发挥学校和教师的主体作用,并基于问题解决,自下而上地逐步建立起县域监测体系。

突破难点 实现长文短教——《 动物王国开大会》教学反思与点评

《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的一篇课文,相较此前的课文,本课字数几倍于其他课文,是学生接触的第一篇长课文。针对低年段长课文的教学,借助多种形式通读课文,关注长文整体,充分利用教材资源,实现长文短教的教学方法,有助于突破难点,层层推进教学活动。

基于逆向设计的高中英语单元整体教学设计

当前英语教学中存在学习目标模糊、学习资源碎杂、教学过程浅表等问题,这严重制约了英语学科核心素养的发展。本文按照逆向设计的模型,以人教版《英语》必修二Unit2WildlifeProtection为例,探究了根据逆向设计的三个阶段(确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学)进行单元整体教学设计的路径,总结了逆向设计对高中英语单元整体教学设计的应用意义。

挖掘教材资源 提高备考效率——2022年全国高考物理甲卷第25题的教学启示

分析2022年高考物理全国甲卷第25题,对命题寻根溯源,在物理教学和复习备考中注重教材资源挖掘,善于引导学生有意识地对物理实验进行关联整合、组合创新,提高复习效率。

基于深度学习的“数学应用”微设计

学生的深度学习基于教师深度的教学设计:对教学目标的制订要有深度,对学习内容的分析要有深度,学生参与学习的过程要有深度,师生间的评价要有深度。可见,课堂教学深度设计的关键在于制订合适的教学目标、创设有深度的问题情境、提出有价值的问题,引导学生进行思考、探究,直到问题得以解决。

核心素养导向的数学教学设计与思考——“指数函数(第一课时)”课例点评

分析讨论课例"指数函数(第一课时)",从发展学生数学核心素养的角度思考教学设计,好的教学设计需要教师对教学内容的理解与把握准确到位,对教学目标的预设与达成下足功夫。基于数学核心素养的教学应该关注的就是基于"四基"的教学,从课程目标到单元目标再到课时目标,应该如何分级进行细化和分解?怎样制订课时目标?选择什么内容达成目标?值得深入思考。