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让城乡孩子共享一片蓝天——大观小学、三多小学手拉手活动回顾
1
作者
马学娅
《基础教育课程》
2007年第3期17-19,共3页
五华区抓住以校为本教研制度建设的机遇,采取“捆绑结对,城乡联动”的措施,拉动农村学校增强软实力,加快发展。把城区的好学校与农村薄弱学校一对一,结成校本教研“合作体”。要求城区学校除了在办学条件、经费等方面积极支持薄弱学校外...
五华区抓住以校为本教研制度建设的机遇,采取“捆绑结对,城乡联动”的措施,拉动农村学校增强软实力,加快发展。把城区的好学校与农村薄弱学校一对一,结成校本教研“合作体”。要求城区学校除了在办学条件、经费等方面积极支持薄弱学校外,最重要的是通过开展校本教研,大力提高农村学校教师素质、水平和能力,促进农村学校教育教学质量全面提高。“城乡联动,结对同行”是五华区在以校为本教研制度建设过程中,开辟出来的一条能够切实改变农村学校面貌,全面提高农村学校教育教学质量,实现城乡教育均衡化发展的高速路。
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关键词
城乡联动
手拉手活动
小学
农村薄弱学校
教育教学质量
农村学校
教育均衡化发展
校本教研
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题名
让城乡孩子共享一片蓝天——大观小学、三多小学手拉手活动回顾
1
作者
马学娅
机构
云南省昆明市五华区大观小学
出处
《基础教育课程》
2007年第3期17-19,共3页
文摘
五华区抓住以校为本教研制度建设的机遇,采取“捆绑结对,城乡联动”的措施,拉动农村学校增强软实力,加快发展。把城区的好学校与农村薄弱学校一对一,结成校本教研“合作体”。要求城区学校除了在办学条件、经费等方面积极支持薄弱学校外,最重要的是通过开展校本教研,大力提高农村学校教师素质、水平和能力,促进农村学校教育教学质量全面提高。“城乡联动,结对同行”是五华区在以校为本教研制度建设过程中,开辟出来的一条能够切实改变农村学校面貌,全面提高农村学校教育教学质量,实现城乡教育均衡化发展的高速路。
关键词
城乡联动
手拉手活动
小学
农村薄弱学校
教育教学质量
农村学校
教育均衡化发展
校本教研
分类号
G629.28 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
让城乡孩子共享一片蓝天——大观小学、三多小学手拉手活动回顾
马学娅
《基础教育课程》
2007
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