云南民族地区中、重度智障儿童素质培养方法的研究

一、研究的背景 我国的智障教育发展迅猛,至今已形成了自己的理论体系和丰富的教育训练方法,但中、重度智障教育和对中、重度智障儿童的素质培养还是个薄弱点,至今没有系统的研究.

“医教结合”生态支持系统的建构

自承担医教结合实验工作以来,云南省昆明市五华区结合地区实际情况,整合一切有利于学生发展的社会资源,逐步构建了五华"医教结合"生态支持系统。

谈谈如何进行培智体育的教具制作

智障儿童由于自身的认知特点和身体特点,在体育教学中可使用器材范围较为狭小,练习效果差。通过制作促进粗大动作和全身发展的教具、专业器材简单化、幼儿运动器材成人化的教具、康复功能突出的教具和趣味性强、本土化的教具,能有效提高智障儿童的学习兴趣、学习效果和康复水平。

“双减”背景下对培智生活数学作业的几点思考

2021 年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。在培智学校的生活数学教学活动中,培智学生因个体差异大、思维发展滞后、独立性与适应性相对低下等心理特点,生活数学作业往往出现题意理解困难、正确率低、无法按时按量完成、学生兴趣和积极性降低等问题。但生活数学作业是课堂学习内容的巩固与内化,培智学校数学教师不能因培智学生的特殊以及“双减”的要求简单的“一刀切”——不布置作业或布置简单的听说练习。“双减”政策下,培智生活数学教师应充分认识到作业设计的重要性,通过科学合理的设计,激发学生数学学习的兴趣,让他们积极主动地参与学习过程,提升生活数学学习效率。