例谈积极语言HAPPY模式在“问题学生”心理帮扶中的运用

“积极语言HAPPY模式”又称HAPPY五步法,其核心理念是倾听孩子的心声、正面认可孩子的努力、提供支持和鼓励。阐述了教师如何应用积极语言HAPPY模式使一位小学生从情绪易激动、脾气急躁、性格孤僻,转变为乐于融入集体、懂得分享、拥有同理心等良好状态。最终帮助该生拥有了积极的心理品质,成为更好的自己。

小学低段学生注意力训练的实践研究

本文通过调查关上实验学校小学一年级学生的注意力现状,有针对性地设计注意力训练内容,以语文和数学学科教师实践为例,以学科渗透的方式将心理学的注意力训练方法渗透到各自的教学中,进行课堂训练,同时以家校协同的方式进行家庭训练巩固。整个训练过程为期两年(4个学期),旨在提高学生注意力的品质和提升教师的专业素养。

以小课题研究为支点,撬动研学旅行质效——以丽江研学旅行为例

研学小课题是学生进行社会综合实践和研究性学习的重要手段。文章认为研学小课题选题方向应根据国家教育方针政策、课程标准、教学内容、核心素养,结合研学旅行目的地的区域特征进行确定;指导教师应对学生研学小课题进行全程指导、评价,以提高研学旅行的质量和效益,培养学生的核心素养和创新精神。

小学家校沟通现状分析与对策探索

学校教育和家庭教育是促进学生智力发展和身心可持续发展的重要助推器。在“双减”背景下,学校要实现“双升”,在质量上凸显“新效益”,学校教育与家庭教育的配合显得尤为重要。基于调查分析了云南省昆明市18个班的家校沟通现状,从更新教育观念,提升父亲的家庭教育参与度;巧用积极语言,提升家长的配合力度;整合多方资源,让沟通方式多元化等三个方面,有针对性地对家校沟通提出改进建议。

人工智能辅助下的初中数学教学思辨

文章利用人工智能辅助的形式,针对我国初中数学课堂存在的问题进行分析。新的教学模式是将大数据的资源和优势运用到课堂教学中,在促使教师利用大数据进行教学的同时,培养教师对于分析大数据的能力,从而进一步提高教学质量与学生的数学素养。

浅谈小学低年级学生数学审题能力的培养

准确地理解和把握题目的意思与意图是有效解决数学问题的前提。当前小学低年级学生在数学审题过程中存在的主要问题一是老师和家长涉入太多,使学生养成了依赖惰习;二是班级规模过大,导致教师无法进行有效指导。其主要应对策略一是帮助小学低年级学生从认字开始审题,二是帮助其读懂题目意思,三是帮助其养成勤于检查的学习习惯。

浅析小学生数学创新能力的培养——以学生视角观察小学数学课堂教育

数学学科知识具有较强的抽象性、逻辑性与应用性,在培养小学生创新能力方面有着很大帮助,所以教师应当重视在小学数学课堂教学对学生创新能力的培养。基于此,文章将主要以学生视角去观察小学数学课堂教育,对如何培养小学生数学创新能力进行分析。

核心素养下小学语文传统文化的融合渗透探究

核心素养指学生应具备的必要品格和能力,以适应新时代的全面发展和先进教育理念。我国培养学生核心素养的场所更多体现在小学语文课堂上,通过语文教学可以进一步发展和提高学生的核心素养。传统文化作为中国语文课堂的重要内容,在核心素养的指导下,推动传统文化融入小学语文课堂。本文简要分析了传统文化渗透进小学语文中存在的不足,并提出了核心素养下小学传统文化的融合策略,不仅可以提高学生的核心素养,更加深了学生对传统文化的学习兴趣。

抓好小学班级管理 做好班主任工作

近年来,随着经济时代的快速发展,人们的整体生活水平都得到了提升,社会对于教育的关注度也越来越大。小学作为学生思想启蒙的重要阶段,小学班主任作为与小学生接触的主要群体,其教育方法对于学生的成长有着至关重要的意义。因此,小学班主任在教育过程正确方法的作用,有利于学生自信,自主思想的培育。