“安顺非遗波波糖制作”校本课程的开发与实践

“安顺非遗波波糖制作”高中生物学校本课程以波波糖制作技艺的学习为主线,以高中生物学教材中的相关知识作为连接点,将非物质文化遗产融入校本课程,有助于学生传承前人的宝贵技艺,促使学生明白其中蕴含的生物学原理,培养学生的文化自信,提升学生的生物学学科核心素养。

“校园绿化景观规划”教学设计

在高中生物学开展“校园绿化景观规划”跨学科教学中,利用无人机进行校园航拍,获得清晰的校园植物景观图,用3DMAX软件绘制三维立体图,通过鉴定现有植物、实地勘察以及参考资料,选择合适树种与合理布局,制订最优的校园绿化景观规划方案,并进行交流与表达,以培养学生的科学思维,提高学生的知识整合能力和跨学科学习能力。

高三专题复习“中国的气候”教学设计

【课标分析】 本节课授课内容为“中国的气候”，课标要求是运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素，其中包含三个能力要求：首先，知道我国气候的主要特征和影响我国气候的主要因素；其次，会搜集影响我国气候主要因素的资料；最后，能够运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

高中生物学教学中的物理建模——以“细胞膜的流动镶嵌模型”为例

介绍学生利用CATIA软件对细胞膜的流动镶嵌模型进行虚拟立体建模的过程,在此过程中促进学生进行知识迁移,提升科学思维,培养信息技术素养,提升审美能力。

提高生物科学素养,落实探究性学习的课堂教学设计——以“鸟”一节为例

'提高生物科学素养,落实探究性学习'是课堂教学要达到的重要目标。以八年级上册'鸟'一节的教学设计为例,分析具体教学过程中对学生科学素养、探究性学习的落实和体现。