浅谈中学班级管理中的“实”与“虚”

无论是学生学习成绩的提升,还是学生思想品德的塑造,都离不开班主任的班级管理工作。为了切实做好班级管理工作,班主任教师必须采用科学的管理方法,这就需要班主任把握好管理中的“实”与“虚”。本文将理论联系实际,从“班级制度的“实”,学会用“虚化”的眼光为学生树立榜样,正视学生“事件”等三个方面,浅述中学班主任管理的“实”“虚”工作方法。

基于高中物理实验教学的学科核心素养培养方法研究

培养学生的学科核心素养是新课程改革提出的新目标,特别是在高中阶段,教师在开展教学工作时更应该将发展学生的学科核心素养作为最主要的教学目标。物理学科是一门自然科学基础课程,而物理实验在整个物理学科教学中起到十分重要的作用。文章主要对在高中物理实验教学中培养学生学科核心素养的方法进行了研究。

核心素养下高中物理实验教学的开展策略

物理是一门探究自然现象、自然界运作规律的学科,也是一门建立在实验基础上的学科,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位。新课标指出,物理教学应重视培养和发展学生的物理学科核心素养,在实验中引导学生,培养学生的理论素质和学习能力,帮助学生透彻掌握物理知识,实现育人目标。基于此,文章围绕物理学科核心素养要求,对高中物理实验教学提出了几点策略,以供参考。

巧解发令枪哑火

近年来,发令枪在学校体育教学、训练和比赛中运用已十分广泛,随着使用次数的增加,发令枪出现哑火现象时有发生,令师生十分尴尬.下面就我们解决发令枪哑火的简要方法向大家做个介绍,希望对大家的工作有所帮助.

简述班级管理的正能量对激发学生学习兴趣探索

1．什么是正能量“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德t怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、

初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨

中华文化博大精深,历史悠久,内涵十分丰富。中华文化也经历了悠久的发展历史。其中所包含的内容和思想越来越丰富,给学生的学习带来了非常积极的影响和作用。我国的传中的儒家思想在我国已有两千多年的变化,仍然被世人所称颂,由此可以看出,传统文化在人们心中的重要性。

优化初中数学合作学习“三策略”

在初中数学教学中,引导学生进行合作学习是提升他们数学核心素养的重要途径.合作学习是一种高效化的学习形式,教师要把握其精髓及操作要点,要通过细化导学问题,指明合作方向;紧扣有效落点,优选合作内容;借助有效指导,推进合作进程的策略进行优化,以此保障学生合作学习的高效化.

对高中艺术学科模块综合学习的几点想法

一、定位整合的有效性 本文的定位整合指符合校情、学情的艺术学科模块综合教学定位整合。定位整合强调“以学生为本”，力求将课内与课外、课程教学与“项目”辅导、教师指导与学生自主练习紧密结合起来，丰富学生课余生活，逐步提升艺术能力和人文素养，为学生终身发展奠定基础的学科教学定位无疑是大方向。但在实际操作中，学校按部就班制定的艺术教学科目就是学生需要的吗？

微课在初中物理教学中的应用研究

随着新课程改革的不断实施,教师的教学方法也随着课程内容的丰富而发生变化。多媒体已逐渐成为教师教学过程中不可替代的辅助工具,而在多媒体应用基础上进行的微课教学也显现出他独特的优势,备受许多教师的青睐。对此,本文探讨了微课程在初中物理教学中的应用,并提出了相应的教学策略。

层递式教学的初中语文作文教学策略

新课程改革背景下,对于初中语文作文教学提出了更高要求。教师要结合初中生个性特点及个体学习能力差异,在作文教学中开展层递式教学法。以激发学生阅读兴趣及写作意识,促进学生写作水平和语文核心素养提升,满足新时期教学要求,实现语文作文教学实效。本文主要结合当前初中语文作文教学中存在问题状况,并具体阐述了初中语文作文层递式教学策略探究。

关于初中与高中生物教学衔接问题的思考

高中生物教学是在九年义务教育基础上展开的更高层次的生物教育,所以初中生物的掌握程度是高中生物的学习的基础,高中生物教学是初中生物教学的延伸。只有将初中高中的生物知识有机衔接起来,才能缩小初高中生物教育的差距,真正提高中学生物教学质量,从而实现素质教育。

数字图示法在语文教学中的运用

语文基础知识在课程改革的背景下,仍然是语文教学不可或缺的部分。记叙文的顺序,是学习记叙文必须掌握的基础知识。从 过去的教学实践来看,很多都是从它的概念上进行讲解,学生往往不容易理解。只有结合学生的思维特点,用直观可感的方法,增强学生的 视觉形象,用视觉形象代替文字叙述,才能取得良好的效果。

生物复习课中科学思维的培养初探——以”基因定位”为例

科学思维是生物学学科核心素养的重要部分,近几年的高考中出现要求用科学推理解决遗传学问题的试题。尝试在复习课中调整复习方式和复习路径,探索提高学生科学思维能力的方法。

刍议微课在初中化学教学中的有效运用

在教育信息化的今天,微课在初中化学学科教学中的运用日益普遍。本文将依据相关理论,根据自身教学实际,围绕"用微课指导学生预习新知、用微课指教学生操作实验以及用微课指引学生梳理知识"等三个方面,浅显论述微课在初中化学学科教学中的有效运用。