“校园农田实践”真实情境下的跨学科项目化学习设计--以地理、化学与生物学跨学科融合为案例

当前的课程标准提倡开展跨学科学习。项目化学习是在真实或模拟的情境中,通过综合、开放、自主的学科实践活动开展项目。由于项目任务往往无法只运用单一学科的知识来完成,因此跨学科学习和项目化学习之间就有了共通点。介绍一次“校园农田实践”真实情境下的地理、化学与生物学的跨学科项目化学习活动,旨在为其他教师提供参考。

观察花的基本结构的好材料——冬樱花

九年义务教育三年制初级中学生物第一册(上)"观察花的基本结构"实验以桃花为实验材料观察花的基本结构.按教学进度安排,这个实验一般在12月进行,此时桃花还未开放(桃花的花期是3～4月),浸制或干制的桃花标本,由于褪色、花粉脱落等原因,实验观察效果不好,不利于调动学生的学习兴趣.在冬季,冬樱花繁花似锦,为城市和园林增添了一道靓丽的风景线,同时也为"观察花的基本结构"提供了较好的实验材料.

在生物新课程教学中培养学生科学探究能力的尝试

生物新课程标准倡导探究性学习,让全体学生学会学习,主动探究,在探究性学习中提高创新能力和实践能力,从而形成一定的科学探究能力.我们在引导学生完成"探究酸雨对生物的影响"的活动中,尝试在七年级的平行班教学中通过让学生设计探究计划、小组成员合作完成探究过程、交流与讨论本班及其他班级的探究结果,共享探究资源,使学生获得较全面的探究信息,提高学习效率,培养学生的科学探究能力.

运用电教手段观察哺乳动物心脏的结构

教纲要求教师通过演示心脏的结构,让学生掌握心脏的外部形态和内部结构特点.课堂教学中进行演示实验,因心脏的解剖有一定的难度,再加上课堂教学进度的限制,展示的结构学生不能完全掌握.在分组实验中,学生会因心脏的解剖难度大,难以独立完成实验,而无法清楚地观察到心脏的内部结构特点,不能理解性地掌握心脏的结构知识.为了克服上述这些教学中的死角,我们自制了录像带来辅助课堂和实验教学.

高中文科生数学能力培养初探

针对高中文科生数学学习上普遍存在兴趣不高，信心不强，方法不当，基础薄弱，数学思维能力偏低等问题．笔者结合多年来文科数学教学实践，谈些心得体会与大家分享和讨论．

高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策

随着新课程改革的持续推进,新的教学方式和教学理念开始融入在不同教学阶段中,给各门学科的教学带来了新的生机和活力,并在某种程度上激发了学生的学习积极性。在高中生物教学中,探究性学习被充分地应用,它既可以提高学生的问题意识,又可以让学生可以利用实验来进行探究和论证,从而加深他们对生物知识的理解。基于此,本文详细分析了当前高中生物运用探究性学习的现状,并结合自身工作经验针对现存问题提出相应的优化措施,以期为中学生物学中实施探究式学习提供一些借鉴。

例谈高考数学复习课用题的选择

1用题失当：一个案例 笔者前段时间作为点评嘉宾，观摩了一节高考数学复习课，课题是“函数的奇偶性与单调性”。教师根据“可误主义”数学观，采取了“过程型”的教学模式，教学内容问题化，教学过程探究化，原本称得上是一节新课程理念下的好课，但遗憾的是，由于执教者选题不当，教学效果大打折扣，结果功亏一篑。

例谈高考数学复习的“三字经”

笔者在教学一线调研中发现，高考复习容易走向两个极端：要么与新授课完全脱节；要么简单重复“昨天的故事”。要防止这种现象发生，就必须明确复习的功能与任务。高考数学复习的主要目的是夯实学生的基础，提升学生的技能，发展学生的思维。为此，应该念好“器”“道”“术”三字经。下面以“椭圆”复习为例，谈谈如何进行“器”的选择、“道”的渗透和“术”的指导。

小试题中的大信息——一道高考选择题的三维赏析

高考数学复习效率与品质的提升有赖于“器”（即教学素材）的选择、“道”（即数学思想）的渗透和“术”（即数学方法）的指导，而一些经典的高考选择题或填空题，往往小巧玲珑却蕴意丰富，用好它，可以收到一举三得的功效。

微专题八 立体几何体中的基本图形及其应用

立体几何的研究对象是立体图形，它是平面图形的延伸和拓展，从平面到空间、从二维到三维、从具体到抽象，是中学数学的一个重要转折点，是数学思维的一个飞跃，也是学生学习的一个难点。纵观近几年全国各地的高考数学试题，有关立体几何的试题一般以1道客观题和1道解答题的形式出现，主要考查空间位置关系（线与线、线与面、面与面的平行或垂直等）的论证和空间度量关系（角、距离、体积等）的计算，解决的办法主要有综合法、向量法和转移法。

数学解题教学的“起、承、转、合”

数学解题教学，不应该是一种方法对另一种方法的生硬“覆盖”，而应该是一种思想对另一种思想的流动“启发”．1 问题提出 美国数学家哈尔莫斯（P．R．Halmos）认为“问题是数学的心脏”．G·波利亚强调指出“掌握数学就意味着善于解题”．因此，中学数学教学的首要任务是加强解题训练与解题教学．

概率

1专题综述概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，既是高中数学的重点，又是历年高考的热点。

“地球运动的地理意义”典例剖析

典例1：（2011年高考上海地理卷第3题）“我在仰望，月亮之上；有多少梦想，在自由地飞翔”。21世纪．人类将进入开发月球资源、探索太空的新时代，人类的美好愿望终将变为现实。

“圆锥摆粗略验证向心力表达式”的实验改进

研究了教材中"用圆锥摆粗略验证向心力的表达式"实验,发现实验方案缺乏操作性;改进后的实验相对容易让学生进行随堂的分组实验,有利于学生开展探究性学习,提高学生解决实际问题的能力,提升学生的物理核心素养。

人教版高中英语项目板块的教学探索与实践

项目板块作为2019年版人教版高中英语教材中的新增板块,其使用和教学效果存在诸多问题。本文基于项目学习理念,运用项目板块框架对该板块的教学进行了探究,从课前准备、课堂共建、课后实施以及课堂反馈四个主要阶段对项目板块的整体解读、目标设立、项目拆解、课堂导入、课后反馈、学习评价等重要教学环节进行了具体的分析和教学策略设计,从而为项目板块的教学提供了值得借鉴的教学模式,以此促进项目学习与学科课程的融合以及学生学科核心素养的提升。