高中思政课议题式教学的实践范式

议题式教学是高中思政活动型学科课程的教学形式,常态化开展需要依托具体的实践范式。为此,课题组立足教学实践探索“五步”议题式教学实践范式,即核心素养分析、议学目标分析、议学问题分析、议学任务设计和核心素养评价,为议题式教学常态化实施提供思路。

新课程背景下高中政治教学有效性研究

政治是高中阶段一门重要的基础性课程,在新课改不断深入的背景下,高中政治教学工作面临着新的发展机遇与挑战,做好高中政治教学必须重视教学活动的优化设计,保障教学有效性。高中政治是一门理论与实践相互融合的学科,在新课程背景下,高中政治教学仍然存在着教学形式单一化、课堂教学内容缺乏拓展性、作业设计缺乏针对性等问题,这些问题阻碍了高中政治教学有效性的提升。面对当前高中政治教学存在的不足,教师应当结合新课程改革的相关要求,做好课堂教学方法的有效优化、联系现实生活整合教育资源、进行多元化的作业设计,以帮助学生巩固基础知识,确保高中政治教学有效性的不断提升。

基于《中国高考评价体系》的思想政治学科试题命制探索

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,因此,思想政治学科考试必须贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,必须把培养能够担当民族复兴历史使命的社会主义建设者和接班人作为首要任务,着力帮助学生确立正确政治方向,提高思想政治学科核心素养。教育部发文指出,2022年将进一步深化高校考试招生改革,深化考试内容改革。

浅谈高中语文教学中途接班的思考与探索

由于各种各样的原因,中途接班现象越来越普遍.接班教师可做如下尝试:从多渠道调查,做好衔接准备;保持爱心、耐心和信心,做好情感的融入;选好教学切入点,做好教学融合,以期在日趋和谐的师生关系中,化劣势为优势使班级走向新的发展.