不用滑动变阻器探究电流与电压、电阻的关系

欧姆定律是初中物理重要规律之一,探究电流与电压、电阻的关系是得出欧姆定律的前提.学生在探究电流与电压、电阻的关系时,教师通常要求学生设计出含有滑动变阻器的"标准电路图"进行实验探究,这样,不仅在知识运用方面出现逻辑错误,而且使实验探究的过程变得较为复杂.在此,笔者基于学生实际,引导学生自主设计实验电路,不用滑动变阻器便可以顺利完成实验探究,同时使实验探究的过程更加简单.

数形结合在初中数学教学中的运用

在初中数学教学中,数形结合是一种极其有效的方法,可以有效地帮助学生简化数学问题,从而更加准确地解决数学学习中存在的疑问.在实际教学中,初中数学教师应该结合学生的具体情况,科学、合理地应用数形结合方式,来引导学生更好地理解数学知识.下面对此进行分析。

高中地理教学中的论证式教学探微

地理教学要培养学生的创新型学习能力，提高学习效率，提升综合素质，这已经成为了业内人士的共识。我国素质教育的深入推进，要求我们的地理教学必须教会学生善于从地理事实材料中获取有效信息，教会学生论证或评价地理事物的变化规律，认识现实生活中的地理问题，教会学生习得高效的学习方法。为此，我在多年的地理教学实践中，针对高中学生的学习内容和学习心理的特点。从教学方法的变革入手，逐步走过了变陈述式教学为论证式教学的专业嬗变历程。

基于“输出驱动——输入促成”假设的逆向教学课堂设计

基于文秋芳教授提出的“输出驱动——输入促成”假设，本文探讨了中学英语课堂活动逆向教学设计的新模式，即“语言输出尝试——语言输入——语言输出展示”的逆向课堂活动设计，论述了逆向教学设计的四个关注点，即课标分析、输入文本分析、学情分析和输出展示分析，并阐释了逆向教学设计的具体操作流程和理论机理，’旨在帮助教师通过合理的逆向教学设计来取得理想的教学效果。

2017年全国高考物理Ⅲ卷第21题的三种解法及其启示

笔者运用三个方法对2017年全国高考物理Ⅲ卷第21题进行了解答，并总结出相关的教学启示。

一道高考试题的研习与启示

2019年高考数学全国卷工理科第21题承载着概率命题的一种导向,释放了许多有价值的信息。深入研究此题对指导概率内容的教学、发展学生数学核心素养意义重大。