“学历案”思想在初中数学复习课的案例探析

教学不是教师教会了什么,而是学生可以学会什么.学历案强调学生的学习过程,也就是学生的学习经验方案.它以发展学生的独立思考、自主学习为核心,充分体现以学生为主体地位的学习方式.学生扮演着主导者的角色,在这个过程中增强学生的学习体验,使得数学思维能力在自主研发的前提下得到深入的提升,让学习真正的发生.

3—(H—酸偶氮)—4—(羟基)—苯磺酸与铁显色反应研究应用

研究了新试剂３—（Ｈ—酸偶氮）—４—（羟基）—苯磺酸（ＨＡＨＢＳ）与铁的显色反应，在ＮＨ４Ａｃ（ｐＨ＝ ７．０）缓冲介质中，ＨＡＨＢＳ和Ｆｅ（Ⅲ）可生成３∶１ 稳定络合物，λｍａｘ ＝ ５５０ ｎｍ ，ε＝ ４．８９×１０４Ｌ·ｍ ｏｌ－ １·ｃｍ － １，铁含量在０～０．６ ｍ ｇ／Ｌ内符合比耳定律。方法用于环境水样中铁的测定，结果令人满意。

突触浅说

在脑和脊髓中,整个神经元表面积(包括胞体、树突和轴突)有60%～80%的部位被突触占据,仅人脑突触数目就有1014～1015个,突触是神经系统中的重要结构.

稀土硝酸盐体外抗艾滋病毒活性研究

研究稀土硝酸盐体外抗艾滋病毒活性。多种稀土硝酸盐作为测试对象和世界首选抗艾滋病药物AZT作为阳性对照,用MTT方法测定它们对50%C8166细胞产生的毒性(即IC50);用合胞体形成抑制实验测定它们对H9/HIV 1IIIB感染细胞合胞体的50%抑制率(EC50)。然后用IC50/EC50得到它们的治疗指数TI值。结果AZT的TI=14798.96;La(NO3)3·nH2O的平均TI=4533.97;Ce(NO3)3·nH2O的平均TI=125.62。硝酸镧具有极强的体外抗艾滋病毒活性,硝酸铈也有一定的体外抗艾滋病毒活性。

对二乙氨基苯基亚甲基若丹宁固相萃取光度法测定银

研究了对二乙氨基苯基亚甲基若丹宁(DEABR)与银的显色反应,在柠檬酸—氢氧化钠缓冲介质(pH=2 5)中,乳化剂-OP存在下,DEABR与银反应生成2∶1稳定络合物,该络合物可用C18固相萃取小柱富集,小柱上富集的络合物用乙醇(含5%乙酸)洗脱后用光度法测定。在乙醇介质中λmax=545nm,ε=6.89×104L·mol-1·cm-1。银含量在0 01～2mg/L内符合比耳定律,方法用于环境水样中银含量的测定,结果令人满意。

网络环境下的高校图书馆数据库建设

针对我国高校图书馆数据库建设的现状,找出数据库建设中存在的问题,探讨了数据库建设的策略、途径及数据库的安全问题。

十余年来遵义会议研究述评

对十余年来有关遵义会议研究的一系列重要问题和新的进展进行述评 ,主要是 :遵义会议与中共独立自主道路的开端问题 ;遵义会议与红军的军事转折问题 ;遵义会议与毛泽东领导地位的确立问题 ;遵义会议与扎西会议的关系问题等 。

古总鳍鱼类是两栖类的祖先吗?

人们普遍认为两栖类是由古总鳍鱼进化而来的。近来,中国古鱼类学者张弥曼通过大量的研究后,发现古总鳍鱼没有内鼻孔、鼻泪管不消楚等等。从而,对此学说提出了异议。自从1837年美洲肺鱼和非洲肺鱼相继发现后,人们对四足动物的起源就一直很关心。并且,对于四足动物起源于什么样的动物,做了大量的研究。先后,也由于各个时期获得的化石的多少和不同,提出的看法也有所不同。

建立和谐发展的班级管理制度

为了形成一个有利于学生身心健康、全面发展的和谐班集体，要求班主任在班级管理中不断提高管理水平，讲究管理艺术，调动学生的思维积极性，充分发挥他们的聪明才智，挖掘其内在潜力，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类有用人才。在这个过程中班主任应力求成为班集体管理工作的组织者、教育者和指导者，以构建“班级管理网络化”、“舆论导向正确化”、“人格塑造多样化”、“竞争意识激烈化”、“关注学生全员化”的和谐发展的班级管理模式。

高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效策略

20世纪以来,我国艺术教育事业飞速发展,而音乐教育是艺术教育的核心。本文从以下几个方面系统阐述如何在音乐教学中培养学生鉴赏能力,并对我国音乐教育今后的发展路径进行探索。

高中化学实验教学与学生创新能力的培养研究

高中化学实验能够使学生从教材理论指导下的平面化思维中超脱出来,在立体化、直观化的实操场景中切身观察,甚至碰触实验中的研究对象。这就给予了学生开阔眼界、发散思维、亲身验证的机会,使他们的化学综合素养得到良性培养。而在化学实验教学中,贯穿始终的目标应当是学生自身创新能力的发掘。学生的创新潜力始终存在,但需要由教师在实验教学细节中合理启发、引导、推动。为此,文章基于对高中新课程改革背景的了解,梳理了高中化学实验教学的基础策略,并结合具体化的实验教学步骤,探讨了对学生创新能力进行正确培养的对策。

新课改理念下高中物理高效课堂构建探究

教师选择的教学策略会影响学生课堂学习的效果。学生学习时经常会遇到学习的瓶颈,这些瓶颈可能严重影响到学生的学习效率,对学生物理学科兴趣的培养与维持是非常不利的。教师在教学时应该重视对学生兴趣的激发,帮助学生养成物理学科学习的良好习惯,以提高学习效率,找到物理学习乐趣。因此,教师在教学时应该重视在教学过程中的各个环节引入新的元素,调动学生学习的积极性,提高学生知识点的接受效率。下面具体展开论述。

《旧唐书·食货志》中的“云间”是人名,不是地名

农业出版社1984年2月出版的王雷鸣先生编注的《历代食货志注释》对中国经济史的研究工作是一大贡献。王雷鸣先生《旧唐书·食货志》的注释,文字精练,为我们学习和使用此书提供了很大的方便;但有个别注释欠妥。例如:原书第241页上"肃宗建号于灵武,后用云间郑叔清为御史,于江淮间豪族富商率贷及卖官爵,以裨国用"的两条注释,其中注"

看见、耕耘、相信——从全球“学习者之声”项目活动体悟教育的智慧

由世界教育创新峰会（WISE）发起的“学习者之声”（Learners’Voice），致力于让更多年轻人积极参与到全球教育问题的讨论中。该项目每年从全球不同文化背景的21至30岁的参评青年中选出25位最优秀的人才参与一系列国际活动，并与“学习者之声”项目往届一百多位入选者一道，共同成长为未来的教育领袖。