构建创新化学实验教学策略 提高学生的创新能力

21世纪是一个高度信息化、智能化的科技时代。在这个新的时代，以培养创新精神、增长创新才能、训练创新思维为目标的创新教育。是现代教育的核心内容，是新世纪教育改革的重要方向。

氯气的制取及尾气吸收微型实验设计

绿色化学是现代化学发展的方向,如何在化学实验中体现"绿色化学"理念,实现环境保护,是中学化学实验研究的一项重要课题。微型实验是在绿色化学思想指导下,利用微型仪器装置对化学实验进行创新性设计,以达到用尽可能少的试剂来获取尽可能多的化学信息,并把对环境的不利影响降到最低的实验。按新课程标准要求,中学需做的化学实验比较多,其中使用或产生有害或有毒物质的实验约占一半。

应用回归模型预测高海拔地区食盐水融雪剂的最佳用量

数学建模写作是一种对研究性学习的有意义的尝试,可以锻炼学生发现问题、解决问题的能力.建模论文突出三个问题:用什么模型,解决什么问题;通过怎样的思路来解决问题;最后结果怎么样.文章通过应用回归模型预测高海拔地区食盐水融雪剂的最佳用量,展现了数学建模实践与分析写作,体现了对中学生数学建模素养的培养.

基于证据推理 提升模型认知——巧用平衡常数,解决平衡疑难

平衡常数是中学教学的难点和高频考点,既能考查计算能力,又能解决所有平衡问题,特别是量的变化必须用它。学生在平衡部分的学习中,遇到疑难问题,常常不是进行积极思考和探索,而是通过记忆规律,套用结论去解决问题,由于规律、结论多,又不知道它们是怎么来的,也不知道其适用条件是什么,结果是虽然现在好像听懂了,但只要问题换一下又不会了。

英语学习活动观视角下初中英语阅读整合教学例析

立足于指向学科核心素养发展的英语学习活动观,分析并探索能够提升初中英语阅读教学效果的可操作性途径。以Unit 8 Section B A Country Music Song Changed Her Life Forever为例,以英语学习活动观为视角,探究如何在教学实践中整合课程内容,灵活设计阅读教学活动,促成英语学习活动观的落地,达到提高学生阅读素养和能力的目的。

基于培养学科核心素养的初中化学用语教学

初中化学的核心素养是化学中的基本素养,在培 养学生把握解决问题能力和化学思维的同时,对于学生的发展 也有着不可估量的作用。化学用语教学中如何培养学科核心 素养:一分析化学思维方式,“宏微”结合突破学生学习化学用 语的难点;二创设问题情景;三循序渐进,分散难点,联系整合。

延伸建模教学,培养中学生数学建模写作——基于线性回归的行为预测研究

为了延伸建模教学的效果,进一步培养学生数学建模素养,教师鼓励学生进行课外研究,撰写数学建模论文。撰写建模论文是一种研究性学习有意义的尝试,可以锻炼学生发现问题、解决问题的能力。本文通过学生的数学建模实践与分析,培养中学生数学建模论文写作的能力。

人教版《物理》必修2中一个值得商榷的参考案例

笔者在实施新课标《物理》必修2中的探究实验“研究平抛运动”的教学过程中，对教材第12面的参考案例2，进行了多次实验和深入的探究，认为该参考案例的实验器材及原理值得商榷．

关于高中语文基础知识“总复习”时间安排的新思考

高中语文基础知识总复习往往安排在高三阶段进行，但这样的复习安排浪费了高一、高二的大量教学资源，同时高三的复习时间太紧，不利于学生的消化吸收。高中语文基础知识的“总复习”应该提前到高一、高二阶段，较早地教学生对知识进行梳理归纳，系统地学习语文知识，并利用课本中的大量典范文章加深学生的理解，不仅能让学生从容不迫地掌握语文学习的规律技巧，也节约了高三复习归纳的时间，让学生在高三冲刺阶段有一个较高的起点。

初中语文作业形式微探

在中学语文教学中，语文作业的设计与布置是教学过程中的重要环节，它能对学生的语文学习起到导向作用，还能拓展学生的能力，培养学生的创新精神与创造思维。《语文课程标准》中指出，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，我们需要重新认识作业的意义，布置对学生有帮助的、更有效的作业。

分解流程大题 提升答题能力

一、高考化工大题的考查概览化学工艺流程题型具有情境新颖、信息量大、跨度大、信息呈现形式多样、综合性强的特点。学生在此类题得分率较低,影响了化学总分。根据工艺流程的特点,找到解题的模型是提升分析能力的有效途径。1.考查工艺流程题的意义在于,工艺流程题通常情境和选材新颖、真实,试题以解决工厂实际难题为导向,体现社会之需,凸显学以致用,考以促教之实用性;信息量和陌生度都较大,许多原料都是师生少见或未见过的物质,体现考试之公平性;工艺流程题情境复杂,以突出解决问题的能力为立意,凸显高考的能力之选拔性。

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

伴随着当今教育事业的不断推进与发展,学生的学习需求得到越来越多教师的重视。分层次教学是充分体现以学生为本的教学方式,通过合理的教学技巧与方法将其运用于初中语文作文教学中,能够有效提高学生的写作能力及课堂教学效率。本文围绕初中语文作文教学中如何进行分层次教学进行了探究,并提出相应的教学方法实施策略,旨在不断提升语文教学质量,提升学生的语文素养。