边远地区农村学校育人文化的建设与思考

育人文化在学校的立德树人中潜移默化地发挥着引领思想、凝练精神、提振士气、凝聚力量等重要作用。对边远地区的农村学校而言,铸牢育人文化的“根”以增强自信,培育育人文化的“魂”以注重传承,赋予育人文化强大的生命力以实现自我超越,有助于达成和美校园的美好办学愿景。

农村初中道德与法治教学的生活化思考

初中教学是我国教育教学体系中的重要一环,除了传统的科目教学之外,一门非常重要的科目我们也不能忽视,就是道德与法制的教学,道德与法治是社会存在的基础,也是初中生应该有的基本素质和意识。本文从初中道德与法制教学的生活化角度展开了叙述,希望能够对初中教学有所帮助。

浅谈分层教学新理念下抓实阅读教学四个环节的策略

《语文课程标准》把“朗读课文”作为小学语文第一位的基本要求。走进语文课堂,是否书声琅琅,绘声绘色也成了评价一堂语文课成功与否,改革与否的首要因素。教学实践证明:会读是基础,读懂是关键、感悟是根本、个性是本质。只有用好分层教学理念,把好会读关,抓好读懂关、突破感悟关、实现个性化朗读,才能真正实现“有感情地朗读课文” ,真正提高学生的语文学科素养。

把好“四关”教语文——守住分层教学理念指引下的语文教学底线

在分层教学理念的指引下,分层教学分类指导不断在语文教学中得以实践,有效促进了语文课堂教学的深刻变革,促进了学生的发展。但在实践中,也出现了一种放弃语文教学底线要求的错误做法。笔者认为,目标分层、教学分层、评价分层只是达成时间上的分层,而不是语文教学底线的降低,特别在中低年级语文教学中,要守住语文教学的底线,把好语音、识字、阅读、说话“四个关口”,实现全员达标,为学生的进一步学习打好坚实基础,培养学生良好的语文学科素养。