浅析影响高中体育专项生文化课学习的因素及对策———以昭通市民族中学高229班为例

笔者通过对昭通市民族中学高229班体育专项生学习状况进行了近两年的调查、分析与研究,发现学生正面临着文化学习和运动训练难以平衡的困扰,他们对专业训练热情度较高,而对文化课的学习相当懒散,丧失了作为一名高中生应有的学习积极性,这完全违背了国家教育部所提出的让体育人才全面发展,培养"智能型"体育人才的初衷。影响特长生文化课学习的因素是多方面的,笔者针对这些存在的障碍,对体育生的文化课提升提出了相应的对策。

同课异构在高中历史教学中的应用——以2022年昭通市市直高中第四届联合教研活动为例

同课异构教育是以教师为中心的课程结构形态,同一个课程可以彰显不同教师的认识和理解,但也要注意课程的选择和授课学生群体的不同。它既是新课程改革中深入、深化的研究课题,也是新课程改革探索和课程内容在具体到课堂时教学手法多样性的研究对象,更是新课程教学理论和实践上的实质性探究的重点内容,同时也是"教学有法但无定法"的重要体现。高中历史课程也在不断的变革,力求探讨研究出新的教学方法,进一步提升课堂效果,更符合新时代需要。同课异构在高中历史课堂教学上进行运用就是学校当今进行历史教学变革的一个表现形式,可以改善历史课堂的教学结构,提升高中历史课堂教学的有效性,从而高效实现历史课堂目标。本文将对"同课异构"的涵义加以阐释,然后重点以2022年昭通市市直高中第四届联合教研活动为例对同课异构在高中历史教学中的应用进行分析探究,并进一步强调同课异构教研活动对教师教学能力提高的作用,最后指出高效课堂是同课异构的最终归宿,希望对各位同仁的教学有所帮助。

关于乡镇中学初三学生英语阅读策略的调查分析

阅读是英语学习的重要部分,阅读策略作为提高英语阅读的有效方法,是学生阅读能力强弱的体现。通过对昭通巧家红山乡中心校初三年级学生关于阅读学习策略掌握进行问卷调查和采访,发现农村学生阅读学习策略掌握的情况,了解他们的阅读能力,帮助教师和学生分析和找到提高阅读能力的可行之道。

如何有效培养高中学生的音乐鉴赏能力

在素质教育越来越受到重视的情况下,美育教育成为了人们关注的对象,音乐教育更是得到了高中教育界的重视。提高高中学生对音乐的鉴赏能力,不但是高中音乐教学的重要教学目标,更是提高高中音乐教学效果的重要手段。在高中音乐教师的指导下,在高中学生不断地学习和音乐知识的积累下,在各种教学方法的指引下,学生的鉴赏能力就会逐步地得到提高,使高中学生成为懂得鉴赏音乐的人。为了提高学生的音乐鉴赏能力,就需要根据教学内容和学生的实际音乐基础,制定出能够培养和提高学生音乐鉴赏能力的教学策略,使学生成为音乐鉴赏的主体。

中学实验教师队伍建设的内涵式发展

随着普及实验教学工作任务的基本完成,中国的实验教学正从以规模扩张为主要特征的外延式发展向以质量提升为主要特征的内涵式发展转变。在这一转变过程中,作为＂软资源＂的中学实验教师队伍建设的内涵式发展问题就成为制约实验教学质量的首要因素。

浅谈如何进行高考政治第一轮复习——以边远民族学生为例

高考政治复习，一般分为三轮。对于边远民族学生而言，由于自身生活范围闭塞，视野相对狭窄、基础知识较差等原因，在应对高考时显得力不从心。这就要求我们抓好第一轮复习，培养兴趣，夯实基础，关注时政，疏通心理，提高答题能力。

如何提高少数民族学生的英语学习兴趣

云南省是我国少数民族最多的省份,少数民族人口占全省人口的1/3,自建国以来政府虽实行了一系列民族政策,加大对民族教育的投入,但由于各种主客观原因,少数民族教育教学仍面临许多困难,特别是少数民族学生的英语教学工作。《高中英语新课程标准》强调了英语学习兴趣在英语学习中的重要作用。如何在英语教学过程中激发少数民族学生的英语学习兴趣,做到激趣乐学,提高学生的英语水平是我们英语教师需要思考的问题。

高中英语写作高效课堂的构建

概述高中英语写作高效课堂的内涵和特征。结合教学实例,提出构建高中英语写作高效课堂的策略,即精心准备,对课堂进行预设和生成;监控教学过程,有效调整英语写作活动;注重课后提升,辅助高效课堂构建;积极进行课后反馈和反思,促进高效课堂构建。认为教师要在高中英语写作教学中创新写作教学方法,提高学生的写作能力和效率。

高中数学教学模式创新应用思路探究

教学模式是任何学科教学过程中的构架、思路,需要依据教学目标、教学成果预期等进行设计,强调的是在基础教学理论、教学原则基础上,制定的相关教学策略和教学评价。高中数学是高考考察的核心科目,也是学生公认最难的学习科目之一,因此结合实际教学经验,在致力于数学教学模式探索的基础上,日常教学过程中逐渐形成了基于“设问—探究—反思”的数学教学创新模式,为寻求可行性高、实施效率快的教学模式提供理论支撑。

如何提升高中数学概率统计的阅读能力

高中数学概率统计教学改革不断推进,对于新课标环境及背景下的教师来说,如何构建新型的教育教学环境,使用创新型的教学模式是当前高中数学教师所重点关注的话题,也成为的当前高中数学考试模式改革的重要内容。在数学概率率统计课程教学中,学生不仅要增强数学概率统计基础知识,同时要提升。

高中生物学科核心素养的教学培养策略

不同时代教育背景不同,教学内容自然不同,教学的核心更是不尽相同。随着新课改的推进,教学已经从“知识时代”逐渐迈向“核心素养时代”。作为新时代高中生物教学者,应该重视对学生生物核心素养的培养,将培养学生核心素养作为教学的核心任务,通过培养核心素养,提高生物教学质量。探讨高中生物学科核心素养培养的教学策略。

圆锥曲线定义在高中数学解题中的应用

圆锥曲线是历年高考数学的重点、难点内容，圆锥曲线题目在高考中是学生最头疼、最容易丢分的部分：很多考生面对圆锥曲线的考题一筹莫展，无相应的解题思路，究其原因：第一：对定义理解得不够透彻;第二：涉及到直线与曲线的位置关系时不能灵活应用相关知识；解决圆锥曲线问题时定义是基础，对定义的理解是否深入、透彻，对解决问题有很大影响。很多学生往往忽视定义的学习，不能记住、理解相应的知识点，要解决问题如同建空中楼阁。圆锥曲线的定义广泛地用于解决椭圆、双曲线、抛物线的相关问题，本文主要结合实际例子谈谈椭圆、双曲线、抛物线定义在解题中的应用。

核心素养背景下高中英语课程教学模式研究

“听、说、读、写”是英语学习的四项基本内容,其中“听”排在第一位,说明课程教学模式在英语学科教学中的重要性。在我国素质教育理念实施背景下,英语学科在高中教学中的重要性日渐显著,课程教学模式教学也得到教师的关注。现阶段高中英语课程教学模式教学主要以考试为目标,建构课程教学模式教学方案,还没有形成多元化的课程教学模式教学模式,基于此,为从语言、文化、思维及学习能力四个方面使得高中生得到全面发展,本文结合核心素养反思高中英语课程教学模式教学活动的实践过程,并探索如何创新高中英语课程教学模式教学,得出相应改进措施,供参考。

新高考背景下高三化学复习方法简述

方法得当是任何科目学习的重点,在知识体系基本完备的状况下,如何融合先进的学习方法,结合先进的学习理念,才能在高 考过程中稳定发挥,取得自己满意的成绩。高中化学教育是我国理工类学生综合能力的集中体现,在新课程背景下,如何有效将化学备考 复习效率提升,并融入进日常学习中,成为高中化学普遍关注的话题。结合近三年的高考化学试卷内容分析,其更加注重对实践教学内容 的关注,就如何有效的开拓高三化学备考复习方法,以提升化学基础知识能力为根本,利用理论与实验相结合的教学法为重点,对高三化 学备考复习方法进行探讨。

实验教学对比法在高中物理教学中应用的重要性初探

物理教学关键在于思维的形式,让高中生能够从中提升对于世界的认知能力,提升对于事物的科学分析能力和关注能力,进而 借助物理思维、物理知识进行科学化分析,并营造良好的物理教学氛围,由此分析,实验教学对比法可以做到。物理实验教学对比法过程 中,首先需扎实掌握基础知识,并在实验过程中了灵活应用。随着新课改逐步深入,高中物理教学方法并没获得更好的创新,鉴于此研究 中以高中物理实验教学对比法如何创新为研究对象,分别从实验教学对比法准备阶段、实验教学对比法实践阶段和总结反思阶段出发,分 析如何利用实验实现高中物理教学方法的创新。

“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用

本文研究“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用。分析传统历史教学的困境;概述“翻转课堂”的内涵及特点;分析“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用,列举相应的教学策略,包括设计自主学习任务单,引导学生完成课前探究、夯实教师知识储备,及时为学生答疑解惑、重视知识复习,提升翻转课堂教学成效、提升教学实用性,为学生传授教学方法、革新教学评价模式,促进学生综合素质全面发展等。期望本文能够为广大历史教学工作者带来一定的参考作用。

真情实感在高中语文作文写作中的有效体现

作为高中教育部分的重要组成,语文作文对于增强学生的表达能力有着重要的作用。学生在写作的过程中往往会缺乏真情实感,他们并不能够通过仔细观察生活,对生活进行体验和感悟进而获得写作的灵感。同时,他们缺乏适合的表达方法,他们的阅读量不够,他们缺乏生活的经验,因此他们写出来的文章往往缺乏真情实感,并不够优秀。

新高考模式下的高中地理教学研究

在新高考模式下,高中地理学科对于知识体系的考核量在降低,但对于高中地理综合运用能力的考查不断增加。作为高中地理教师,应该在地理教学过程中,不断改进教学方法,调整教学方向,实现地理教学与新高考模式的同步,不断提升学生的地理知识运用能力。

浅析高中语文课外作业对学生学习心理的影响

课外作业是学生巩固课堂知识的重要途径,也是学生知识掌握情况和教师教学效果的反馈,是教学过程中的重要一环。本文针对课外作业对学生学习心理的影响及实施原则作出了阐述。

刍议高中化学课堂教学有效性的策略探究

对于高中化学,具有很强的逻辑性,其知识内容比较繁琐,抽象性强,学生在学习过程中难以提起兴趣,导致高中化学课堂教学效率不高。为了有效改变这种情况,在实际教学活动中,必须对当前的教学模式进行改革,采用全新的教学手段,激发学生学习积极姓,促使学生更加主动地参与到教学活动中,提高高中化学课堂教学的有效性,下面对此进行分析。