浅议中学生物教学手段和模式

当前中学生物教学模式应该从教与学双方的整体联系上来构建。在教学过程中应合理运用教学实践、采用多媒体为主的灵活的教学手段、采用主体性和参与式的教学模式,加强学生应用知识的能力、提升教学效果,增强学生的自主学习能力,以及发现问题和解决问题的能力。

“耐受性”于高中学生核心素养中的重要性

现代教育的根本任务是“立德树人”,这就要求高中教师的“教书育人”,不仅仅是“教书”,关键是“育人”。“育人”的目标是着力发展学生的“核心素养”。高中教育的目的不仅是培养学生知识能力,教育的根本任务是“立德树人”,培养学生的核心素养。让学生能具有“必备的品格、关键的能力、正确的价值观”,要让学生能有健康积极的心态成长,高中教育就得重视学生的“耐受性”培养。

参与式教学在中学生物教学中的应用

参与式教学方法以其重视学生学习过程中的主动性和主体性为基本特点。在中学生物的教学过程中运用这种教学方法要注意发挥教师的主导作用，培养学生对生物的学习兴趣，要把生物学习和实践联系起来。加强学生的动．手能力，让学生参与最后的评价和总结。

昆明翠湖越冬红嘴鸥日间行为节律及行为时间分配

昆明翠湖是昆明越冬红嘴鸥Larus ridibundus的重要栖息地之一。为了解红嘴鸥越冬期的日间行为模式,掌握其活动规律,2017年11月-2018年2月和2018年11月-2019年2月,采用瞬时扫描法在翠湖水域对越冬红嘴鸥日间行为节律及行为时间分配进行了研究,采用Kruskal-Wallis H检验、单因素方差分析对不同时段内越冬红嘴鸥行为时间分配的差异进行了分析,并采用Pearson检验法检验了各行为间的相关性。结果表明,越冬期红嘴鸥行为时间分配比例为:觅食(44.01±1.70)%、休息(18.84±0.93)%、修整(9.44±1.00)%、警戒(2.45±0.57)%、行走(3.01±0.39)%、游泳(13.77±1.01)%和飞行(8.47±0.68)%。其中,行走和飞行行为在日间各时段内的差异有高度统计学意义(P<0.01),具有明显的日节律性变化,其他行为之间的差异无统计学意义;觅食(F=9.112,P<0.01)、休息(F=12.798,P<0.01)行为在不同月份间的差异有高度统计学意义,而警戒行为在不同月份间的差异有统计学意义(F=3.358,P<0.05),具有明显的月节律性变化。昆明翠湖越冬红嘴鸥在整个越冬期间以补充、积累能量为主;日间行为存在明显的"上午觅食+中午休息+下午觅食"的行为模式,一天中最主要的行为是觅食。

大单元教学实践应用于高中生物教学策略探析

单元教学以宏观视角对单元内重点内容进行整合,以知识链的方式进行呈现有助于学生知识体系的构建。文章基于大单元教学实践应用于高中生物教学优势,从整合教材内容、制订教学目标、创设趣味情境、整合单元实验、完善评价机制等角度出发,探索单元教学实践路径,开辟新型、高效的生物课堂教学模式,助力学生核心素养的形成与发展。

新高考背景下高中化学的有效性教学

随着新高考改革的全面推进,高中学校取消了传统的文理科划分机制,而化学作为其中一门可选学科,也必须进行全面改革优化。为满足“一核四层四翼”的高考评价体系构建需求,高中化学教师必须进一步明确新高考对化学课程教学的改革要求,并通过多元化的改革路径与措施,针对性解决当前化学教学中存在的问题,以此为学生构建符合新高考模式的化学教学体系,全面提高课程教学的有效性,并达成“素养为本”的教育目标。

立德树人背景下高中班主任班级管理策略刍论

班主任在班级管理中发挥着重要的引导作用,开展立德树人背景下的班级管理策略研究,对于学生的学习和班主任工作质量的提升有着积极的影响。文章分析立德树人背景下高中班级管理的重要性,探究班级管理中存在的问题及原因,研究班主任班级管理工作的基本原则,提出立德树人背景下高中班主任开展班级管理的策略,旨在结合课堂教学和班级管理经验,总结班主任工作要点,为相关研究提供思路。

新高考背景下高中化学分层式教学策略研究

随着新高考政策的推进,“3+1+2”模式逐渐成为各个省份的高考新模式,给学生创造了更多自主选择的空间,有利于激发学生的学习积极性。高中化学教师积极应对新高考带来的挑战,实施分层化教学,分析高考热门考点,对教学内容进行分层,兼顾不同水平的学生的学习需求;精心设计分层导学案,指导学生科学预习;围绕教学内容设计分层问题链,循序渐进提升教学难度,提升学生的化学学习能力;实施分层评价,增强学困生的学习自信,满足学生个性化学习的需求,全面提升高中化学的教学质量。

刍议大数据视域下的高中数学教学方法

大数据是信息时代的必然产物,也是当前社会各个领域建设的核心技术之一,大数据导致了社会信息传播、分析及呈现方式的深刻变革,也对教育领域产生了深远影响,在加快推进教育信息化的同时,对教育理念、教学方法、高效课堂提出了更高的要求。文章简要论述大数据视域下高中数学教学迎来的机遇、面临的挑战,重点结合实际教学经验,从学情分析、课堂互动、高效检测、家校互动四大维度探究大数据视域下的高中数学教学策略优化,旨在为高中数学教师有效运用大数据技术提供思路与方法。

循序渐进 厚积薄发——高中英语有效写作教学的策略探究

在高中英语教学中,学生的英语写作能力成为令广大师生为之头疼的问题。学生在写作过程中经常会出现词汇量匮乏、句式单一平淡、结构颠倒混乱等多种问题,这使得学生逐渐对英语写作失去了自信心,致其写作水平无法得到真正的提高。因此,探索高中英语有效写作教学策略具有非常重要的意义。

浅析高中教育中细节的关键性

高中教育是孩子学习中最关键的一阶段,可以说高中的学习可以决定一个孩子的一生,能否继续深造,就在于高中阶段能否考上大学,考个好的大学决定了后期的教育和学习质量。在这至关重要的学习阶段,如何让孩子成绩稳步提升,成了高中班主任的首要任务。然而学生的学习习惯和生活习惯在孩子高中学习中起到了关键作用,在其中细节的重要性不可忽视,它完全可以决定孩子在高中及将来所能达到的高度和成就。好的习惯不经影响到当下更影响到将来。

"引导—探究"式教学法在新课程高中化学教学中的建立及其运用思考

怎样教授学生,怎样才可以教好?这个问题属于每一位教师都在面对的最为迫切的教学问题。针对高中化学教学来说,在新课程标准之下,高中化学教学需要做到将学生作为教育中心,将学生创新精神以及实践能力作为关键教学目的,将化学知识体系作为主要教育载体,并且使得提升学生学习知识的综合素养作为教育目标,逐渐加强学生的学习能力和对知识的研究能力,最后可以真正提升学生整体素质,促进个性化发展。针对这种教学制度的改革,主要要求教师需要树立新的教育观念,创建出新型教学模式,从前的填鸭式教学较为传统和刻板,教师应该懂得灵活与变通,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。因此,"引导—探究"式教学法也就在此教育环境之下应运而生。

浅谈近年高考谈函数与导数命题规律及应试技巧

“导数”作为微积分的核心概念之一进入高中新教材,给传统的中学数学注入了生机与活力,为中学数学问题的研究提供了新的平台,同时也拓宽了高考数学命题的空间。近几年来的高考,加大了对导数内容的考查力度,不尽题型在不断创新,而且问题的难度、深度和广度也在逐年加大【1】。了解“导数”的命题规律,搞好 “导数”的复习是我们每一位高三教师必须思考的问题。

支架式教学法及其在高中化学教学中的应用探索

随着新课改的提出以及核心素养教育理念的不断深入,高中化学课程教学改革工作开展得如火如荼。支架式教学法在高中化学课程教学环节拥有广泛的应用空间,是高中化学课程教学改革工作的重要助力,在为高中学课程教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对高中化学课程教育活动提出更高要求。基于此,本文分析在高中化学课程教学环节合理应用支架式教学法的实践策略,供广大教育界同行参考。

核心素养视域下的高中历史教学策略分析

随着社会对各类人才的需求,高中历史教学越来越受到重视。与小学相比,高中历史的内容有了很大的提高,同时也导致学生在历史学习中出现了很多问题,十分不利于学生的历史学习。此外由于教师的枯燥无味的教学方式导致越来越多的学生失去了学习历史的热情,甚至产生学习的倦怠心理。由此看来改变高中历史课堂教学刻不容缓,对其进行改革与创新,寻找有效的教学策略,帮助教师在历史教学中将枯燥乏味的课堂变得生动有趣,使学生更好地学习历史知识。

法拉第在物理学发展中的作用和地位

迈克尔•法拉第(1791年9月22日-1867年8月25日),英国伟大的物理学家、化学家。他的一生取得了辉煌的成就,他的发现奠定了电磁学的基础,是麦克斯韦的先导。电磁学也成为物理学发展中的一个里程碑,深刻地改变了人类社会。

幼儿语言高速发展期启蒙英语的渗透教学研究

幼儿语言发展的核心是口语,口语的发展离不开语言环境和语言输入。幼儿语言发展的规律表明,幼儿在出生后的最初三年里是语言发展最迅速、最关键的时期。这一时期,幼儿拥有丰富、生动的声音和形象,对英语学习来说,这是一个非常好的“浸入”式英语环境。在这一时期,为孩子提供良好的英语启蒙教育,是启蒙英语教育的首要任务。对于孩子而言,由于年龄小,生活经验有限,家长往往会对孩子进行适当地英语启蒙。

微观世界,大大奥秘——新课改下提升高中生物教学效率的策略

近几年,我国在大力开展新课程改革,并且在实施的过程中,针对不同的学科提出了教学要求以及诸多建议,重点强化教育工作,要进行全方位的创新和改革。虽然,我国新课程改革也确实提出了一些优化教学问题的理念,并取得了明显成效,但在实践的过程中,仍然过度理论化,教学实践受阻碍等多样化问题,这些问题的出现,体现出了我国新课程改革在实施的过程中还需要针对不同学科的授课方式以及教学理念进行研究和探讨。基于此,文章简单论述了当前高中生物教学的状态,并提出了几点优化策略,以期为教师提供帮助。

问题解决教学模式在高中化学教学中的应用思考

随着教育改革的有序落实,传统高中化学教学模式逐渐被替代,问题解决教学模式被广泛应用在化学课堂。由于高中化学的知识抽象性更强,且十分晦涩难懂,若化学教师仅采取理论知识传授的方法,极易造成学生缺失学习兴趣的现象,不利于提升学生的化学综合素质。而问题解决教学模式的运用,能使学生在解决问题的过程,深入理解知识本质,最大化发挥学生的主观能动性。因此,高中化学教师应及时变革教学手段,依托问题解决教学模式提高学生的探究热情,从而达到预期的化学教学目标。本文分析了问题解决教学模式引入高中化学课堂的意义及策略,以供参考。

新课标背景下高中《有机化学基础》教学策略

随着我国教育体制的不断发展和改革,现阶段高中化学教材也在不断的更新。当前教育中,新旧版本的对比也成为了该学科教师共同学习与开发课程的共同目标,在高中新教材改动时,教育部门更加关注的是学生学习方式的转变,并倡导学生积极主动地进行探究学习,培养学习兴趣。所以,当前高中化学教师应当能够结合新旧教材中的不同点与共通点进行详尽分析,并能够有效的布置课堂教学内容。