基于核心素养反思的初中英语课堂听力教学研究

“听、说、读、写”是英语学习的四项基本内容,其中“听”排在第一位,说明听力在英语学科教学中的重要性。在我国素质教 育理念实施背景下,英语学科在初中教学中的重要性日渐显著,听力教学也得到教师的关注。现阶段初中英语听力教学主要以考试为目标, 建构听力教学方案,还没有形成多元化的听力教学模式,基于此,为从语言、文化、思维及学习能力四个方面使得初中生得到全面发展, 本文结合核心素养反思初中英语听力教学活动的实践过程,并探索如何创新初中英语听力教学,得出相应改进措施,供参考。

基于核心素养的初中英语读写课教学反思

研究中以初中英语读写结合教学法为研究对象,首先阐述核心素养内涵及基本要求,然后分析了初中英语读写课教学现状,最后以案例分析的方式,分析了读写结合教学法在初中英语教学中的应用,期望利用反思教学评价的方式,为同行教师提供一定理论参考。

图式理论指导下的初中英语阅读教学研究

现阶段,随着初中英语新课程教学改革的深入,无论从教学内容还是教学模式上都提出了新的要求,传统课堂板书教学已无法 适应新课改思路及需要,图式理论作为创新型教学思维框架,其不仅能够吸引初中生学习兴趣,同时能够提升初中生的认知能力。鉴于此, 本文以文献对比法,结合日常教学时间,以新课改教学需求为主要研究方向,将图式理论与板书教学高效整合,重点阐述了基于“创新思 维,加强认知”的初中英语学科图式理论式的板书教学设计思路,供相关学科领域教师参考。

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

初中数学的知识点相对较多,对于初中九年级数学学习而言,学生面临着中考的压力,数学学科在中考中占据重要的地位,因 此结合学生的学习状态及学习兴趣,基于课堂教学的有效性,提出了提问式的教学方法,以期在教学与实践的过程中,突出数学课堂教学 的特点,将提问式教学内容及教学方法的应用深入到整个初中数学教学的过程中。本文以初中数学课堂教学中的相关教学特点为基础,对 课堂提问式教学理论及教学方法进行分析,并针对性的提出了利用提问式教学法提高课堂教学效率的措施。