新形势下高中学籍档案管理探讨

学籍档案是高中学校信息资源的重要组成部分,学籍档案管理工作水平的高低,是高中学校教学质量的体现。高中学校加强学籍管理工作,对学生今后的发展有巨大的促进作用。本文将简述新形势下高中学籍档案管理的意义,并提出了相应的策略。

高中地理教学中学生自主学习能力培养策略

现代教学中, 很多学生缺乏学习的主动性, 尤其是进入高中以后, 学生处于青春发展时期, 对各种事物都比较好奇, 很难将全部心思放在学习中.而地理是一门较为抽象的学科, 在理解上学生也存在一定的困难.因此, 培养学生的自主学习能力是当前地理教学研究中的核心课题, 教师应当改变以往的教学模式, 通过有效形式激发学生的学习兴趣, 使其将被动的学习模式变成主动的学习, 在自己动手动脑的环节中感悟知识的存在, 体验地理的魅力, 培养自身创造性思维及实践能力. 本文围绕 “高中地理教学中学生自主学习能力培养策略” 展开探讨.

浅议中学生物教学手段和模式

当前中学生物教学模式应该从教与学双方的整体联系上来构建。在教学过程中应合理运用教学实践、采用多媒体为主的灵活的教学手段、采用主体性和参与式的教学模式,加强学生应用知识的能力、提升教学效果,增强学生的自主学习能力,以及发现问题和解决问题的能力。

中学教学档案的特点与管理

教学档案管理是中学管理工作中的重要内容,如实记录了学校各项教学活动的开展情况,能够体现出学校的教学水平,并为学校提升教学质量、改善教学方法提供可靠的参考依据。本文将简述中学教学档案的特点,并提出了相应的管理策略。

高效课堂视角下中学生化学课堂参与度提升策略

“高效课堂”是近年来提出的课堂形式,核心是学生在课堂当中的参与情况,也就是在学习中是否有想要继续探究和学习的欲望,这对学生的学习以及以后的成长都是非常重要的。本文以高中化学为例,对高效课堂视角下的化学课堂参与度提升进行了详细探析,对具体的提升策略进行了详细阐述。

培养高中学生地理核心素养的生活化教学探索

高中阶段的地理知识与生活息息相关,不管是在人文地理还是在自然地理方面,教师都可以通过生活中的案例进行教学,这种生活化的案例可以更好地帮助学生学习地理知识、解决实际问题。基于此,本文介绍了教师如何生活化的地理教学培养学生地理核心素养的具体策略。

“耐受性”于高中学生核心素养中的重要性

现代教育的根本任务是“立德树人”,这就要求高中教师的“教书育人”,不仅仅是“教书”,关键是“育人”。“育人”的目标是着力发展学生的“核心素养”。高中教育的目的不仅是培养学生知识能力,教育的根本任务是“立德树人”,培养学生的核心素养。让学生能具有“必备的品格、关键的能力、正确的价值观”,要让学生能有健康积极的心态成长,高中教育就得重视学生的“耐受性”培养。

参与式教学在中学生物教学中的应用

参与式教学方法以其重视学生学习过程中的主动性和主体性为基本特点。在中学生物的教学过程中运用这种教学方法要注意发挥教师的主导作用，培养学生对生物的学习兴趣，要把生物学习和实践联系起来。加强学生的动．手能力，让学生参与最后的评价和总结。

初中语文写作教学中落实立德树人根本任务的策略

写作教学是语文教学的重要组成部分,而立德树人作为教育的根本任务,需要语文教师在教学中深入落实。然而,现阶段的初中语文写作教学并未完全脱离功利化、模式化的局面,教学效果并不完全尽如人意。基于此,本文从立德树人根本任务的内涵入手,探究了初中语文写作教学中落实立德树人根本任务的策略,以期为广大教师提供有价值的参考。

昆明翠湖越冬红嘴鸥日间行为节律及行为时间分配

昆明翠湖是昆明越冬红嘴鸥Larus ridibundus的重要栖息地之一。为了解红嘴鸥越冬期的日间行为模式,掌握其活动规律,2017年11月-2018年2月和2018年11月-2019年2月,采用瞬时扫描法在翠湖水域对越冬红嘴鸥日间行为节律及行为时间分配进行了研究,采用Kruskal-Wallis H检验、单因素方差分析对不同时段内越冬红嘴鸥行为时间分配的差异进行了分析,并采用Pearson检验法检验了各行为间的相关性。结果表明,越冬期红嘴鸥行为时间分配比例为:觅食(44.01±1.70)%、休息(18.84±0.93)%、修整(9.44±1.00)%、警戒(2.45±0.57)%、行走(3.01±0.39)%、游泳(13.77±1.01)%和飞行(8.47±0.68)%。其中,行走和飞行行为在日间各时段内的差异有高度统计学意义(P<0.01),具有明显的日节律性变化,其他行为之间的差异无统计学意义;觅食(F=9.112,P<0.01)、休息(F=12.798,P<0.01)行为在不同月份间的差异有高度统计学意义,而警戒行为在不同月份间的差异有统计学意义(F=3.358,P<0.05),具有明显的月节律性变化。昆明翠湖越冬红嘴鸥在整个越冬期间以补充、积累能量为主;日间行为存在明显的"上午觅食+中午休息+下午觅食"的行为模式,一天中最主要的行为是觅食。

大单元教学实践应用于高中生物教学策略探析

单元教学以宏观视角对单元内重点内容进行整合,以知识链的方式进行呈现有助于学生知识体系的构建。文章基于大单元教学实践应用于高中生物教学优势,从整合教材内容、制订教学目标、创设趣味情境、整合单元实验、完善评价机制等角度出发,探索单元教学实践路径,开辟新型、高效的生物课堂教学模式,助力学生核心素养的形成与发展。

初中数学课堂中进行有效提问的对策分析

在素质教育和“双减”政策背景下,如何提高初中课堂教学质量及学生综合素质,是当下所有教师探索的重点。数学是初中阶段的重要学科,如何让数学课堂的教学效果更佳,是初中数学教师和学生都比较关注的问题。课堂提问作为教师用来促进学生思维发散和提高学生学习效率的常用方法,其效果能明显影响教学的效果,所以初中数学教师应该加深对课堂有效提问的探究。基于此,文章对初中数学课堂中开展有效提问的对策进行了分析,希望能为今后的数学课堂教学提供参考。

物理实验教学法在初中物理教学中的应用价值研究

初中物理是初中学习阶段的主要课程,其课程的培养目标不仅仅只是为了传播物理学知识,同时还应该根据物理学科的特点提高学生的知识素养,促进学生整体素质的提升。其中,物理实验教学法是初中物理教学中最为常用的教学方法,对提高物理课堂教学效果具有重要的意义。基于此,对物理实验教学法在初中物理教学中的应用价值进行了研究和探讨,希望能为相关教育教学人员提供借鉴和参考。

高中信息技术学科中程序设计模块教学方法探究

高中信息技术学科中的程序设计模块是高中信息技术教学的核心内容;程序设计是计算机解决问题的根本,学生只有掌握一些编程的基础知识,才能揭开计算机的神秘面纱,从容地使用计算机。学习程序设计,可以培养学生的逻辑思维能力,提高学生解决问题的能力,对学生思维品质和创新精神的培养都有着重大意义。如何才能让学生对程序设计感兴趣,进而更好地学好这部分内容?本文提出来一些程序设计教学中的方法,仅供参考,希望能抛砖引玉。

情境教学法在高中数学教学中的应用--以立体几何教学为例

随着教育教学改革工作的不断推进,高中数学教育教学的内容和形式发生了一定的改变。将情境教学法应用于高中数学教学,尤其是在立体几何相关的教学中,能够发挥十分积极的作用,使教学内容能够更轻松地被学生所理解和接受。文章以立体几何教学为例,对情境教学法进行分析,阐述其意义和在高中数学教学中应用的策略。

新高考背景下高中化学的有效性教学

随着新高考改革的全面推进,高中学校取消了传统的文理科划分机制,而化学作为其中一门可选学科,也必须进行全面改革优化。为满足“一核四层四翼”的高考评价体系构建需求,高中化学教师必须进一步明确新高考对化学课程教学的改革要求,并通过多元化的改革路径与措施,针对性解决当前化学教学中存在的问题,以此为学生构建符合新高考模式的化学教学体系,全面提高课程教学的有效性,并达成“素养为本”的教育目标。

空间法向量的再认识

法向量是空间立体几何的一个概念,垂直于平面的非零向量即为该平面的法向量。每个平面存在无数个法向量,由于它的向量特征,使法向量成为高中数学立体几何学习中非常高效的一个工具,在处理夹角和距离问题时往往有意想不到的效果。

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

高中生物与其他学科有所差异,更注重学生对知识的理解与运用,对学生的逻辑思维能力、综合分析能力要求较高。同时,学生在考虑问题时应该具备多向发散思维。因此,在高中生物教学过程中,教师要注重培养学生的学习兴趣。学生只有真心对生物知识产生浓厚的学习兴趣,才能够利用空闲时间更好地对教材中的相关知识进行自我拓展与提升。另外,教师还应该有意识地引导学生进行合作学习,在课堂上与学生进行合理、有效的互动与交流,以活跃课堂氛围。这有助于学生思维的发散,对教学质量的提升也具有良好的促进作用。

利用“对称性”巧解碰撞问题

在求解弹性碰撞问题的碰后速度时,涉及到二元二次方程组的求解,计算难度大.经过分析发现,弹性碰撞是关于共速时刻“对称”的,利用这种“对称性”,便可以快速地进行求解.

基于高效课堂的核心素养培养探究

随着新课程改革的不断深入,促进学生核心素养发展是我国基础教育改革和发展的重点。而高效的课堂教学是发展学生核心素养直接且有效的途径。本文紧扣核心素养的四个维度,基于高效课堂的六个环节,对核心素养的培养进行了研究,旨在实现立德树人的根本任务,培养出具备核心素养的高素质人才。