关于少数民族地区推进小学语文合作学习的路径探索

教师在新课程改革背景下开展教学工作,应当营造轻松的课堂氛围使学生畅所欲言,发表内心的想法和见解通过集中探讨交流,引导学生消化当堂课的知识点。然而在少数民族地区小学语文教学中,由于经济、地域、文化等多种因素的影响,学生没有太多的互动空间,通常情况下是教师占据主导。合作学习则要求师生、生生、生本进行多元互动。对此,本文针对当前少数民族地区小学语文教学现状,探讨了少数民族地区推进小学语文合作学习的有效路径。