核心素养下深度融合信息技术的初中生物学教学——以“生物进化的原因”为例

以“生物进化的原因”为例,在初中生物学课堂中深度融合各种信息技术手段,改进传统教学方式中存在的一些问题。主要融合运用了动画软件自制动画视频,创设趣味情境;运用mBlock编程软件自编教学游戏,突破实验教学难点;运用WPS办公软件生成实验数据图表,制作概念图,直观高效分析实验结果,构建概念模型,高效提升初中生物学教学水平。

基于结构化教学的高中数学 “主题—课时”教学设计 ——以“指数函数的概念”的教学为例

数学结构化教学能让学生用整体、全局、联系的视角把握数学知识体系,从而形成良序的知识结构,养成良好的数学思维方式.文章提出高中数学“主题—课时”教学设计框架:在教材分析时,一找“三点”(找到新知的“起点”,新旧知识的“连接点”,思维的“突破点”);二理“三线”(梳理“知识主线”,寻找“方法主线”,提炼“素养主线”).根据“三点”“三线”,在教学环节的设计中使知识结构化、方法结构化、过程结构化,利于学生实现知识、经验、思想方法的正迁移,从而促进学生认知结构及数学学科核心素养的发展.

浅谈如何提升高中数学课堂的活跃度

本文首先从一个专业数学教师的成长出发,指出随着经济和社会的发展,学生对现在的数学教学已经不仅仅满足于知识的教授。更需要在数学的课堂中融入情感、提升吸引力。提升课堂的活跃度,就是提升效率。随着高等教育的普及,教师的理论知识水平很高,但表达欠缺。教师的专业能力很好,但情感渲染欠缺。教师的师德师风端正,但幽默欠缺。而市场营销是一门研究客户,开发商品附加价值的科学,将营销用于教育对于提升数学课堂活跃度、提升老师个人魅力有着很好的指导、借鉴作用。同时随着社会的发展,学生对于数学课堂的要求已经不仅局限于数学知识的获取,还对知识的获取方式及获取知识过程中的体验有了更高的要求。多媒体教学就是改变传统知识获取方式的一种常态化方式。几何画板是高中数学教师必备的能力,对于学生理解立体几何、解析几何、函数、参数方程十分有用,能很好的提升数学课堂的活跃度。同时为了改善学生在学习数学知识时的体验,需要增加高中数学的趣味性。在活跃的课堂氛围下,学生能高效率的学习。且不容易产生厌学、抑郁等消极情绪。

浅谈导数求解含参函数单调性问题的不同分类讨论维度

导数作为解答函数的单调性、极值和最值问题的常见解题手段,具有重要的意义.在函数单调性问题中,含参数的函数难度比较大,通常需要借助分类讨论方法进行进一步地解答.参数所处位置的不同导致问题需围绕不同的分界点做出讨论,因此掌握常见的分类讨论界限能够帮助学生高效解答含参函数的单调性问题.本文主要从三个不同角度出发,探讨与导数有关的含参函数单调性问题分类讨论的界限,以此给学生更多解题思路与启发.

《雷雨》扩展阅读课例设计与教学反思

用WebQuest形式为高中阅读教学设计课例,可以清晰地设置一个学习流程,有目的地集中网络资源,增强阅读教学的实效性。现在我们选定高二戏剧单元的相关作品《雷雨》,进行了一次课外扩展阅读教学尝试。

修养国学:语文教师的终身课题

本刊2006年第12期专题策划《传承国学,语文何为》刊发之后,在读者中引起较大反响,不少读者纷纷就“国学与语文教育”的话题发表见解,任玲老师的文章有力地回应了我们的这一主题策划。

取意于精神,落脚于语言

没有"人文性"的语文教学是面目可憎的,但是,把"人文性"弄成道德说教和精神务虚的语文教学又是失败的。一线教学中,语文课"非语文""泛目标"倾向比较严重。那么,怎样的课堂设计才能更有效地促成学生心智与语言的双重生长呢?本期我们特别约请云南省特级教师任玲就此谈谈她的认识。

做一株挺拔的木棉——舒婷《致橡树》赏析

舒婷的《致橡树》诞生在一个特殊的年代。 那个时代，政治是一切生活的命脉。爱情作为考验社会宽容度和自由度的量表，是被冻结的。在生活的词典里，只有合乎条件的婚姻，难见超越世俗的爱情，政治任务、身份背景，绝对可以左右感情的归属。在那样的时代，爱情是奢侈品。

用爱滋养生命——关于中学语文教材中的爱情诗词教学

一、起哄：中学爱情诗词教学遭遇的尴尬一个年轻老师跟我说起一件事：教学诗歌单元，学生读穆旦《赞美》，读到“遗忘的是爱情”的时候，因为“爱情”二字，班上居然窃笑着起哄。我很纳闷，如此深沉凝重的诗，怎么会令学生窃笑起哄？细思之，窃笑也不奇怪。刚升入高中的他们，

一路奔波，一路谵语

不知是多少年前我曾写过一首打油歪诗：“莫道怀抱观古今，却言敢闯巾帼径。背负沉沉力抗争，只缘不服女儿轻!”如今已是“奔四”的人了，才发现在那条想闯过去的路上，依旧是布满荆棘；才感叹岁月把曾经的骄傲和轻狂磨损，留下的，是一路奔突伴着一路的谵语。

基于网络环境的化学远程合作学习研究

本文以"苏丹红"研究和学习过程为案例,对高等学校参与下基于网络环境的化学远程合作学习的实施、研究方法等问题进行了研究,对中学化学合作学习中的若干问题进行了讨论。

维续经典 创造思维新域——同源带电粒子在磁场中的运动规律总结与二次开发

基于同源带电粒子在磁场中做圆周运动的经典模型,以高考压轴真题为例,回顾并探讨了处理抽象磁场难题时化抽象为具体的解题要点。同时,为充分开发学生抽象思维与分析能力的教学资源,尝试将最近两年磁场压轴题的考查热点：“粒子在交变磁场中的运动”等内容与同源带电粒子的运动规律进行融合,对开辟粒子在磁场中运动的命题新领域做一点尝试。

函数解析式求法初探

对几类一般二次函数解析式求法进行讨论。

基于核心素养的初中生物学单元教学实践——以“生物圈中的绿色植物”为例

本文基于生物学核心素养探索构建适用于初中生物学教学的单元教学模式。以“生物圈中的绿色植物”为例,将课时教学整合为单元教学,结合核心概念建构和科学探究能力培养这两条教学线索,分别利用探究实验工作单量化评价和思维导图分层评价指向教学目标的达成。

一道高考题的解法与推广

圆锥曲线上一点与两焦点组成的三角形叫做焦点三角形．其面积是一个非常重要的几何量，与此相关的问题是近年各类考试的重点和热点．07年的高考中辽宁理科卷又出了这样一道题：

“构造辅助圆”在初中数学解题中的应用

在初中数学解题中,学生们经常会遇到复杂的问题,无法将问题准确解答得出.“圆”作为初中数学教学中的重要知识,教师可以引导学生构建适当辅助圆使得数学问题简单化,促使学生们能够快速解决复杂的问题.本文将从“求线段长度问题”、“求三角形度数问题”、“求三角形相似性问题”三个方面谈一谈“构造辅助圆”在初中数学解题中的有效应用,期望初中生们能够在数学解题过程中巧妙构建辅助圆进行解题.