《科协论坛》助我成长

近几年,每当发表一篇文章或收到一本获奖证书,我都在心底里说:"感谢《科协论坛》,是《科协论坛》使我拓宽并丰富了知识……"十年前,我在农业系统工作,对科协的性质、功能、作用、任务、工作方法一无所知。因为参加了云南省科普创作(现改为科普作家)协会和曲靖地区科普创作协会,得到省、地两级科协赠送的《科协论坛》。就在茶余饭后读了开来,一读感到新颖,觉得有趣。

应解决农村科普读物出版难的问题

最近,笔者到扶贫联系点(云南省马龙县旧县镇梁家田办事处)挂职,受当地一位回乡知青的托付,为其购买兽医科普书籍,以供自学。但跑遍了滇东重镇——曲靖的大小书店,均找不到该有志青年期盼的书,只得降格以求买上略为沾点边的一本,并将我30年前的课本和收集的资料送给他。当我看着他迷惘而失望的眼神时,决意写一短文,作番呼吁。为此事我曾走访了云南科技出版社农业编辑室侯德勋、刘康等几位编辑,方知农业科普宣传确实是个空白点,甚至可以说是不小的空白。近10多年,他们费尽心力仍不得不尾随资金的流向转。如今的科普书,再不是80年代以前那种只要社会和农村需要就出版,而是必须由作者包销大部或全部。就是说。

人才·价值·索取

据悉,国家人事部权威人士将人才界定为:具有中专以上学历的、获得初级以上专业技术职称的、在专业技术岗位上工作的。这是人才标准的具体化。可以预见,这将有益于克服:"说你行,你就行,不行也行;说你不行,行也不行",的在人才判定上的"置哨"现象。但是,要使人才真正发挥作用,恐怕还有个如何看待成果、价值并给予相应报偿的问题。对此,历来有两种甚至多种截然相反的态度。先举发生在美国的两个例子。福特公司的一台电机不能正常运转却找不到毛病,请来物理学家斯坦汀茨。斯坦汀茨检查后用粉笔在电机外壳上画了一条线。

烟秆还田 一举两得

以往,多数农户把烟秆用作燃料,或就地烧掉。这样做虽获得了一些钾肥,但有机物却损失了,且烟雾污染环境。若将烟秆还田,可以收到既肥田又治虫的功效。 据资料,鲜烟秆中含氮1.94％、五氧化二磷0.41％、氧化钾2.4％,烟碱1％。若每亩田地按600公斤烟秆施入,可折合纯氮11.64公斤、五氧化二磷2.48公斤、氧化钾14.46公斤,

鱼稻田如何使用农药

一、选用高效、低毒、低残留农药。《农药手册》中划为甲类的农药,可以按指定规程使用,乙类农药要控制使用,丙类农药禁止使用。 二、严洛掌握农药的安全使用量。在选择好对口农药的基础上,每亩农药的安全有效量为:25％杀虫双水剂150～200克,25％速灭威可湿性粉剂100克,20％三环唑可湿性粉剂50～85克。

一项极有借鉴意义的举措

据《科协论坛》载,河北省石家庄市科协新班子上任后,团结全体机关工作人员,实行目标管理、量化考核,将软任务变成硬指标。其中两条特具创新意义。一是领导承诺"从我做起"。作为地级市科协主席的杜江公开保证,他对目标完成负全责,若规定的主要目标中有一项未完成,就扣他个人一个月工资。二是所列工作指标过硬,有具体量化标准。如宣传工作要在1997年跨入该省先进行列,全年编发《市科协简讯》48期,《市科协调研》12期,被省科协《科协情况》采用8篇以上,被从河北科协通讯》采用600字以上文章6篇以上,被市委办公厅《石家庄快报》采用8篇以上,在市级以上电台。

科普创作的伟大前驱——鲁迅

世人皆知鲁迅(周树人)是伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家,却很少了解他在科普创作方面的卓越功勋。事实是,一代文豪的鲁迅,不仅文学创作成就令世人景仰,科学著述也十分杰出。严光鉴同志曾深情地称他为"我国科普创作的伟大前驱"。鲁迅辉煌的科普创作业绩是多方面的,包括倡导科普创作,提出可供效法的见解,翻译国外优秀科学文艺,撰写科普文章等等。一、积极倡导科普创作。鲁迅与其同代的忧国忧民、先知先觉者一样,最早认识到科学的无比重要性,普及科技的紧迫性。他在《科学史教篇》里写道:"故科学者,神圣之光,照世界者也,可以遏未流而生感动。时泰,则为人性之光;时危,则由其灵感,生整理者如加尔诺,生强者强于拿破仑之战将云"。

肥族新秀——硅肥

硅肥包括生产黄磷的炉渣(烘干研细即可)、硅钙肥、硅磷肥、硅氮肥等多种。研究证明,硅对水稻、麦类、甘蔗等多种作物的生长发育有促进作用。尤其是水稻,属典型的需硅酸作物。据吉林、云南等省试验,在水田中施用硅肥后,可提高单产26～51公斤,平均增产率为12.8％;

用纸粒疏松土壤

美国农业研究局土壤科学家吉姆·爱德华兹研究成功利用报纸、电话薄和其它各种废纸来改良土壤。方法是将废纸制成直径3/8英寸(1厘米)的小颗粒后撒播在农田里,能减少土壤流失,控制土壤风化和保持土壤中的水分,从而解决土壤板结的问题。 此与同时。

“知识经济”理论小议

近几十年,知识经济概念愈来愈为先知先觉者认同。第一、人们看到知识密集的高科技产业尤其是信息产业增长最快、附加值最高;第二、以罗默为代表的"新经济增长理论"把当今世界的经济增长归之为来自于知识的增长;第三、技术创新的研究者们提出:在一个国家的创新系统中,最重要的资源是知识,最重要的过程是学习,创新的本质是知识的新组合;第四、美国的托史勒指出:未来唯一最重要的资源就只剩下信息和知识了。第五、不仅价值的增长要通过知识实现,新就业门道也要通过知识实现。为此,人们将知识经济视为21世纪的主流。事实显示知识越来越成为重要的生产要素。近百年经济发展证明,在生产力诸要素中,劳动力和资本总是有限的、可消耗的,只有知识是无限的,在使用中不但不减少,相反却越用越多,越全面,越深化。