浅谈建构学习观下的数学教学风格

建构学习观认为学习是一种能动的建构过程。在这一过程中,学生是认识的主体,是主动探索知识的'建构者',而不只是模仿者,教师是学生学习的辅助者,促进者和引导者,是'布题者'而非'解题者'。这里的'建构'有两方面的含义:对新知识的理解借助已有的经验,背景超越所提供的新信息而建构的;改造和充足原有的知识经验以适应新知识,从而形成新的认知结构。