基于化学学科整合全球气候变化教学资源的探讨

全球气候变化已成为当今最重要的全球性环境问题,也是当今中学教学中涉及多个学科的热点问题,本文对以化学教学为基础整合全球气候变化教学资源这一化学教学活动中新课题进行探索,从教学目标、教学内容和实现途径几个关键问题进行分析,提出以兴趣培养、知识迁移能力和综合运用能力为核心,通过生动丰富的教学活动使学生获得的新的学习理念,学会从多学科视野去看待化学问题的思路。

高中物理核心素养培养内涵及方法探索

在核心素养教育理念的指导之下,高中物理学科的课程标准正不断地完善,这就需要教师在高中物理学科的教学过程中有意识地依据社会发展的需求以及学生核心素养发展的需求,对教学实践进行一定的调整,从而促进学生取得良好的学习能力.本文从核心素养的内涵以及培养的策略这两个方面入手进行研究.

微课资源在高中数学教学课堂导入环节的应用

微课是现代信息技术运用与现代教育的典型代表,微课教学已经成为传统教学的重要辅助教学手段.合理运用微课资源可以有效提高高中数学课堂导入效果,从而为打造高效高中数学课堂奠定基础.因此,探讨微课资源在高中数学课堂导入环节中的应用方法有助于提升高中数学课堂教学质量.

建构“阅读——作文”生态化系统初探

'作文难,难作文,难于上青天'。每逢写作,许多学生常常叫苦不叠,他们往往向老师打听:'作文有无秘诀?'伟大的文学家鲁迅先生曾坦率地说过:'文章应该怎样作,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外别无心得和方法的。'清代文章家唐彪说:'多读乃借人之功夫,多作乃切实求己之功夫。'宋代文学家欧阳修说:'无它术,唯勤读书而多为之,自工。'唐代大诗人白居易说自己勤于读写,竟'口舌成疮,手肘成胝'。纵观古今这些大文学家、诗人,他们的成就事迹无不说明了要写好作文必须善读勤写。

小组合作学习在高中英语教学中的运用

随着我国新课程改的不断推进与发展,传统教学方式已经无法满足新课标的要求,作为新课标提倡的主要教学方式之一,合作教学已经在很多课堂教学中得到应用。当前小组合作学习依然还处在实验推广阶段中,是对传统教学模式的创新,在合作教学中如何有效提升教学实效性,避免合作教学停留在表面,合理进行小组互动合作教学条件创设,成为了合作教学必须要解决的一大问题,需要广大教师群体不断进行深入研究。

构造函数巧解抽象不等式

构造函数是解决抽象不等式的基本方法,根据题设的条件,并借助初等函数的导数公式和导数的基本运算法则,相应地构造出辅助函数.通过进一步研究辅助函数的有关性质,借助函数与方程思想,转化与化归思想,给予巧妙的解答.

《雷雨》的“雷雨”

对《雷雨》的认识历来纵说纷坛,笔者对这篇文章的学习设计了这样的教学思路:(1)让学生自主编演《雷雨》第四幕,与学生一起讨论剧情和人物表现手法;(2)把电视剧《雷雨》片段和话剧做对比,体会对经典的解读方法;(3)用采访的方法和人物扮演者聊天,了解他们对人物的感悟。

模型构建在高三生物学复习的应用策略

高三生物学知识的复习相对而言比较复杂,为了有效提升学生们的复习效率与质量,可以运用模型和模型构建法来引导学生对生物学课程知识展开复习。基于此,本篇文章通过模型应用和模型构建在高三生物学复习的运用,展开具体的分析与探究,并为其提供具有针对性的应用对策,旨在提升高中生物学知识复习的整体质量,同时发展学生的综合素养。

高中语文作文描写能力的提高方法探究

高中语文作文不仅直接影响着高考语文成绩,而且关系着未来的生活实际运用。所以高中语文作文的写作是高中语文教学中的重点,但是长久以来,高中语文教育工作者在作文写作教学中进行了探索,也尝试了很多的方法,但是学生的写作能力还是没有明显的提升。写作需要通过对事物的描述将个人的情感隐含在事物中,以事物的特点来表达个人的情感。这样的写作方式是很多经典作品所适用的。而高中阶段,很多学生在写作时将作文过度当成表达思想的工具,而忽视了对事物的描写。写出的文章只有大段思想的直白表述,而没有铺垫、衬托来深化文章的内涵。这主要是学生对于文章的审美能力不足,没有认识到思想性和文学性之间相辅相成的关系。学生将写作变成了传达思想的过程,而没有用心雕琢字句,发挥语言的艺术性对于提高作品思想内涵的作用。

初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略分析

在中华民族五千年的历史长河中,传统文化精神与发展紧密结合,贯穿始终。诸如山海经,诸子百家,唐诗宋词元曲.....一代代华夏儿女在这片肥沃的文化土壤中茁壮成长,并传承巩固着中华民族精神。传统需要继承,能够被不断继承的文化才能称之为文明。继承并发扬中华民族的传统文化是我们每个中国人责任,然而在近现代外国文化和科技发展的渗透下,中国传统文化受到了巨大的冲击和前所未有的挑战。语文作为传统文化传承的重要载体,已逐渐沦落为升学考试的“工具”,得不到重视。那么如何让学生们通过语文的学习重新拾起兴趣,激发热情,是每个语文教师应该认真思考的问题。基于此,本文将针对初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略做出分析。