浅议学生主体性及其培养

学生主体性是人的主体性在教学中的体现，具体表现为在与教师、学生的互动中自主地、灵活地、创造性地获取知识。主体性教育就是要求教师优化教学策略，创建良好的课堂教学氛围，充分发挥教师的主导性作用，引导学生创造性学习，促进学生主体性的发展。

探讨变式教学在初中数学课堂中的实践

数学变式教学,指的是在数学教学中有目的、有计划地对教学内容从不同角度、不同侧面、不同背景进行变更后所提供的数学对象或数学问题的呈现形式,事物的非本质特征发生变化而本质特征保持不变。变式教学能够通过变化命题思路,创新解题技巧,扩展数学思维,层层递进,让学生逐渐掌握数学思维,帮助学生形成数学知识体系,开发学生的创新思维能力,在数学教学中具有很大的应用价值。

高中语文作文描写能力的提高方法探究

高中语文作文不仅直接影响着高考语文成绩,而且关系着未来的生活实际运用。所以高中语文作文的写作是高中语文教学中的重点,但是长久以来,高中语文教育工作者在作文写作教学中进行了探索,也尝试了很多的方法,但是学生的写作能力还是没有明显的提升。写作需要通过对事物的描述将个人的情感隐含在事物中,以事物的特点来表达个人的情感。这样的写作方式是很多经典作品所适用的。而高中阶段,很多学生在写作时将作文过度当成表达思想的工具,而忽视了对事物的描写。写出的文章只有大段思想的直白表述,而没有铺垫、衬托来深化文章的内涵。这主要是学生对于文章的审美能力不足,没有认识到思想性和文学性之间相辅相成的关系。学生将写作变成了传达思想的过程,而没有用心雕琢字句,发挥语言的艺术性对于提高作品思想内涵的作用。

基于微课的初中数学智慧课堂构建策略

微课和智慧课堂是社会发展和科技进步的产物,它们在教育改革的进程中逐渐被应用到教学之中。在微课的基础上开展教学,能使教学内容和教学设计更加优化,能为初中教学改革和发展提供强劲的推动力。所以,初中数学教师要积极将微课合理地运用到课堂教学之中,将初中数学智慧课堂构建起来。