“等高线地形图的判读与应用”教学设计

《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标")颁布以来,地理教学改革迎来新热潮。问题式教学、野外实践活动、信息技术辅助教学、创建结构不良的复杂情境及开展地理课堂深度教学等成为学界讨论较多的问题。地理学科的学科属性决定了地理课堂与信息技术有着密不可分的联系。在新教材、新课程落地之际,学界利用地理信息技术开展了许多有益于彰显学科核心素养的尝试。

让尴尬的“矛盾”演绎为精彩的生成

在我们每个教师的教学生涯中,总会有一些精彩的教学片段让我们难忘,而这些精彩的教学片段根植于教学实践,萌芽于教师的教学智慧,生成于瞬息万变的生态课堂,在师生心灵间产生强烈的碰撞,赋予教学活动以灵动的生命和澎湃的激情。这种课来自于瞬间即逝的突发事件,来自于教师广博的知识积累,来自于教师多年的教学智慧,来自于教师心灵深处对学生的挚爱,