“双减”视域下中学数学高质量课堂的构建与实践

“双减”要求全面减少家庭作业的数量、时间,降低学生的课业负担。教师要营造健康、放松的学习氛围,提高学生的学习效率和质量。数学是一门需要理性思考与实践的学科,站在多方面的视角,“双减”政策在减轻学生作业负担的同时,也带来了更多的教学难题,如何构建高质量初中数学课堂成为了重点研究课题,教师作为知识传授的载体,应明确双减教学宗旨和大纲要求,合理设置教学内容和教学模式,旨在达到预期教学目标,促进学生学科素养的提高。鉴于此,本文着重从以下方面进行探讨,以期能够优化教学,推进中学数学教学的改革。

初中道德与法治教学中学生核心素养的培养策略

在全面深化素质教育的进程中,重视并培养学生核心素养已成为各学科教育工作的核心导向。初中道德与法治作为学生道德品质与法治观念发展的重要平台,可以促使学生扎实掌握法律与道德知识,并塑造学生积极向上的情感、态度及价值观体系,不仅提升学生的道德水平与法治认同度,更为学生全面成长与进步奠定稳固基础。为有效培养学生的核心素养,初中道德与法治教师需要突破传统教育观念的束缚,积极使用多元化教学方法,鼓励学生在理论学习与实践操作之间寻求均衡发展,实现知识与能力的双重提升。

初中语文教学中学生质疑能力的培养

质疑是学生应该具备的一种基本素质,质疑是思维的起始,有了疑问学生才会想要探究.因此,初中语文教师应该在教学中科学培养学生的质疑能力,提升学生思维问题、解决问题的热情,从而奠定初中生自主学习的基础,强化学生自主学习的意识.本文就以初中语文学科为例,对其中学生质疑能力培养的相关对策进行几方面研究.

新课改背景下初中语文作文教学分析

随着我国新课程改革的不断深入,课堂教学中我们越来越重视课堂效率,而更高的课堂效率,它不仅体现着我们教师的教学技能,而且还可以更好地帮助学生学习更多的知识,促进他们的全面发展,而作文教学作为整个语文教学的一个十分重要的环节,如今在新课改的背景下已经越来越成为了新课程改革中致力改革和致力优化的核心问题,并且我国的新课程对语文作文教学提出了更高的要求,要求在语文作文教学中要不断更新观念,转变以前那种传统的作文教学方式,不断改变初中语文作文课堂效性差、效率低的问题,所以将分析新课改背景下初中语文作文教学问题。

好班主任不戳学生痛处

班主任都希望自己的学生健康成长,快乐学习,获得成功,我们的一举一动都是发自内心的关爱和教育,然而结果都那么令人满意、让人高兴吗?当然不是。本文从“哪些言行是戳学生的痛处、不戳学生痛处的目的是什么、怎么做才不戳学生的痛处”三方面论述自己的观点:好班主任不戳学生的痛处。启示班主任要不断学习、仔细观察、认真反思,从平常、平凡的教育活动中发现问题、分析问题、解决问题,从而提升班级管理的质量。

初中地理教学中的通俗化实践

地理学习内容丰富,涉及的范围广泛,有很多知识学生理解和记忆起来难度较大。我在教学中要对这些抽象的繁杂的知识技能进行通俗化处理,积极选择、创编一些地理歌谣、口诀、民俗融入课堂中,用通俗化的语言、通俗的生活认知体验来讲解、归纳抽象的,繁杂地理现象和知识。既活跃了课堂气氛、创设轻松快乐的学习环境、通俗易懂,提高学生的学习兴趣,又可减轻学生的学习负担,加深学生的记忆与理解、提高学习效率,使学生在欢乐愉快的心境中自然地收获地理知识。