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自然手语与规约手语之研究
被引量:
19
1
作者
王东
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003年第3期33-39,共7页
目前中国大多数聋校是以手语为主要教学语言。本文从手语的基本特点入手 ,把手语分为自然手语和规约手语并具体分析了两者的特点 ,进而就如何在课堂教学中运用好自然手语和规约手语 ,以提高课堂教学效率 ,促进聋生语言能力的发展以及以...
目前中国大多数聋校是以手语为主要教学语言。本文从手语的基本特点入手 ,把手语分为自然手语和规约手语并具体分析了两者的特点 ,进而就如何在课堂教学中运用好自然手语和规约手语 ,以提高课堂教学效率 ,促进聋生语言能力的发展以及以建立聋人手语语料厍。
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关键词
自然手语
规约手语
聋校
教学语言
课堂教学
教学效率
语言能力
原文传递
课堂教学要适合学生的心理活动规律
2
作者
宋乔华
《特殊教育》
2000年第3期9-9,共1页
关键词
课堂教学
学生
心理活动规律
原文传递
题名
自然手语与规约手语之研究
被引量:
19
1
作者
王东
机构
云南省曲靖市聋哑学校
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003年第3期33-39,共7页
文摘
目前中国大多数聋校是以手语为主要教学语言。本文从手语的基本特点入手 ,把手语分为自然手语和规约手语并具体分析了两者的特点 ,进而就如何在课堂教学中运用好自然手语和规约手语 ,以提高课堂教学效率 ,促进聋生语言能力的发展以及以建立聋人手语语料厍。
关键词
自然手语
规约手语
聋校
教学语言
课堂教学
教学效率
语言能力
Keywords
natural sign language (NSL)
conventional sign language (CSL)
features
application
study
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
课堂教学要适合学生的心理活动规律
2
作者
宋乔华
机构
云南省曲靖市聋哑学校
出处
《特殊教育》
2000年第3期9-9,共1页
关键词
课堂教学
学生
心理活动规律
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
自然手语与规约手语之研究
王东
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2003
19
原文传递
2
课堂教学要适合学生的心理活动规律
宋乔华
《特殊教育》
2000
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