“双减”政策下构建初中物理核心素养课堂研究

2021年7月,中共中央国务院办公厅出台了《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这一举措的出台使广大教育工作者重新意识到“减负增效”与“学科育人”的重要性。物理学科是一门综合性较强的课程,初中阶段的物理教学又是初中生接触物理的起点,所以教师更要深入构建“学生为先”的核心素养课堂,从而真正落实双减政策。鉴于此,本文将以人教版教材为例,重点针对双减背景下构建初中物理核心素养课堂的路径展开探究。

好班主任不戳学生痛处

班主任都希望自己的学生健康成长,快乐学习,获得成功,我们的一举一动都是发自内心的关爱和教育,然而结果都那么令人满意、让人高兴吗?当然不是。本文从“哪些言行是戳学生的痛处、不戳学生痛处的目的是什么、怎么做才不戳学生的痛处”三方面论述自己的观点:好班主任不戳学生的痛处。启示班主任要不断学习、仔细观察、认真反思,从平常、平凡的教育活动中发现问题、分析问题、解决问题,从而提升班级管理的质量。