新课程理念下的物理“合作探究”模式

新课程强调:教学过程是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程,要关注学生的学习过程和方法,让学生在学习过程中学会与同伴合作,共同探究问题,形成正确的情感、态度和价值观,促进人格的健康发展,培养学生的合作意识、创新精神和实践能力.随着新课程改革的不断深入,全面实施以培养学生合作意识、创新精神。

多元智能视域下的体育整合教学

根据多元智能理论,每个人都不同程度的拥有多种智能,智能组合形式不同,决定了每个人都有相对的优势智能和弱势智能.学生的智能类型和特点不同,对学习的要求和兴趣也必然不同,体育教学就不能用同一模式和方法进行,而应树立多元化的教育理念,采用多元化的教学方法和评价方式,促进每一个学生得到最大限度的发展.

论新课程理念下的物理教学反思

随着新课程改革的不断深入,教学行为发生了根本性的变革,教学反思正逐步为教师所接受,为新课程改革增添了活力.新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者,而要成为研究型的教师,首先必须要做一个反思型教师.教师只有不断反思、不断思考,才能努力提升教学实践的合理性。

多元智能理论与物理教学的整合

新课程改革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展.而多元智能理论为实现学生个性化发展搭建了一个新的平台,在这个平台上,可以创造性地实施个性化教学,满足学生个性化的学习需要,真正实现"因‘智’施教".这要求教师在物理教学中。