试论医学院校的康复医学教学

作为医学中新兴的一门应用型学科,康复医学对于人类生存与生活质量有着重要的促进作用,它贯穿于预防、保健、治疗和康复的全过程中。当前,我国康复医学事业现状堪忧,康复事业受到康复人才匮乏因素的严重制约,因而在医学院校中,康复医学教学成为学科专业教育发展的重中之重。本文就医学院校康复医学教学展开简述,并提出相应的革新与发展策略,希望有所指导和帮助。

关于医学生人员素质的探讨

在当今这个经济物质发展迅速的社会,人们对自身的健康认识也有了很大的提高,这也就直接导致了社会对医学生人员素质有了更高的要求。所谓的高要求不只是局限于精通医学专业理论知识,丰富的社会科学知识,更要求医学生自身具有良好的道德品质,正确的价值观以及健康的身心状况。通过对当今医学生的人员素质状况加以分析,进而对医学生的教学观念及方法提出一些实质意见,加强社会实践,强化个人素质的修养,提高医学生的综合素质,以适应社会医学发展进步的潮流。

“PCE”教学法联合形成性评价教学模式在儿科临床带教的应用

目的探讨在儿科临床带教中应用"PCE"教学法联合形成性评价教学模式的临床价值。方法选取近年于我院儿科实习的临床医学生80例作为研究对象,将其随机分成两组,每组各40例。其中,对照组采用传统教学、评价法,观察组采用"PCE"教学法联合形成性评价教学模式,比较两组教学效果。结果观察组平均成绩为(85.6±6.7)分,高于对照组(78.1±7.5)分,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生教学满意度高于对照组,且观察组各项能力提升均优于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科临床带教中,应用"PCE"教学法联合形成性评价教学模式的临床价值较高。

Seminar教学法实施在儿科临床带教中的效果观察

目的:在儿科临床带教中实施Seminar教学法的临床效果。方法:选取近几年我院儿科实习的医学生80例,随机分成两组,其中对照组(n=40)采用传统教学方法,观察组(n=40)采用Seminar教学法,比较两组教学效果。结果:观察组操作技能考核为(93.8±5.5)分,理论知识考核为(92.9±4.0)分,均高于对照组,比较差异明显(P<0.05)。结论:在儿科临床带教中应用Seminar教学法临床效果优良,有推广价值。