积极履行主体责任,努力交出“办好特殊教育”时代答卷——云南省楚雄州残联为少数民族地区特殊儿童少年接受教育保驾护航

云南省楚雄州残联部门主动承担残疾人教育主体责任,高度重视残疾学生入学和特殊教育学校办学工作,积极采取措施保障少数民族地区残疾儿童少年受教育权利,推动区域特殊教育事业实现跨越式发展,努力交出“办好特殊教育”的时代答卷。

试论医教结合教学在聋生教育中的有效实践

为了顺应当前残障儿童康复教育改革的趋势,将教育与医疗有机结合,多措并举地对残障儿童进行全面的“医教结合”,康复教育成为当下特教领域的有效途径。而所谓“医教结合中的“医”有两层含义:其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗;其二是利用康复医学的手段消除和补偿残障儿童的功能障碍,弥补和重建人的功能缺失,设法改善和提高人体各方面的功能。通过“医教结合”的方法,使身心障碍儿童得到早期干预,从而最大限度地接近于正常人的生理或心理机能。“医教结合”不但能够有效引领康复教师对残障儿童进行更专业的康复训练,形成医教康复的合力,而且为提高特殊教育整体水平指明了方向。

听障学生数学实践应用能力存在的问题与应对方法

本文以加强听障学生数学实践能力培养的意义作为切入点,基于听障学生的认知水平、生活阅历、理解能力以及教学工作开展的现状,针对听障学生数学实践应用能力存在的问题进行了相应分析,并从生活经验积累、直观知识呈现、循序渐进引导、提供实践空间、组织探究活动以及关注学生反馈等角度,对如何推进听障学生数学实践能力培养的措施进行了阐述,以期为特校教师提供相应参考。