培养小学生的习作能力策略探究

《小学语文课程标准(2022年版)》指出,懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。小学习作教学要让小学生有习作欲望,有事可写,有话可写。小学生因积累少、缺乏兴趣,普遍反映“习作难”,导致不愿写,不会写,写不好。文章就如何提高小学生的习作能力的策略提出自己的看法和建议。

我读书，我快乐

从幼年时，书就已悄悄进入我的生活，成为我生命中不可缺少的一部分。

我家的书架

我家书房里有一个高大的书架，书架是咖啡色的，上面有明亮的玻璃窗。透过玻璃可以看到书架一其有上下三个柜子，每个柜子里又分为两层。每次看到书架，

矮个儿真烦

唉，看见了吧，每次排队站在最前面那个，总是比别人矮着一小截的那个小男生，就是我。每当别人问到我的身高时，我就觉得垂头丧气，无精打采。总之，说来说去，就一句话，矮子的烦恼非常多呀!

"小跟班"

每个人在一幼年的时候，都会经历许许多多的故事，当你想起这些故事时，嘴角总会浮起一抹甜甜的微笑，这些故事犹如冬日的暖阳，会温暖地陪伴着你成长，比如说我的“小跟班”。

教师秀场之搞笑的老师

我的语文老师叫罗存良，大约40多岁，他很黑，也很胖，挺着一个大肚子，脸上有一些小黑斑，像一颗颗小芝麻。